hitung r tabel, maka butir soal dinyatakan tidak valid atau drop. Nilai r tabel dapat dilihat pada lampiran.
Hasil uji validitas dengan menggunakan SPSS terhadap variabel tata ruang kantor X diketahui bahwa dari 71 butir soal
terdapat 41 butir soal valid dan 30 butir soal yang tidak valid.
2 Uji Reliabilitas
Reliabilitas berkenaan dengan tigkat keajegan atau ketetapan atau hasil pengukuran. Sutu instrumen memiliki tingkat reliabilitas
yang memadai, bila instrumen tersebut digunakan mengukur aspek yang diukur beberapa kali hasilnya sama atau relatif sama.
38
Uji reliabilitas dilakukan dengan
rumus Croanbach‟s Alpha. Suatu instrumen dapat dikatakan reliabel jika koefisien Croanbach‟s
Alpha 0,6.
Tabel 3.3 Nilai Reliabilitas Tata Ruang Kantor X
Hasil uji reliabilitas dengan menggunakan SPSS terhadap variabel tata ruang kantor X, nilai hitung reliabilitas untuk variabel tata ruang
kantor 0,887. Suatu variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai cronbach alpha 0,60, maka dapat disimpulkan bahwa variabel tata
ruang kantor sudah reliabel.
38
Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2005, h. 229
2. Variabel Kinerja Guru Y
a. Definisi konseptual kinerja guru
Secara konseptual kinerja guru adalah hasil kerja yang dibebankan kepada seorang guru selama periode tertentu, yang diukur berdasarkan
kualitas, kuantitas, efektivitas, kerja sama, dan hubungan antar perseorangan.
b. Definisi operasional kinerja guru
Secara operasional kinerja guru ialah skor total hasil pengukuran yang diperoleh dari guru setelah menjawab 28 butir soal soal atau
pernyataan yang mengukur variabel kinerja guru, yang meliputi kualitas, kuantitas, efektivitas, kerja sama, dan hubungan antar
perseorangan.
c. Kisi-kisi instrumen kinerja guru
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Variabel Kinerja Guru
No. Dimensi Indikator
Butir Soal Jumlah
Butir
1. Kualitas
1. Menguasai pekerjaan 2. Tingkat keterampilan
guru sesuai dengan tugas pekerjaan
3. Penampilan guru 1, 2, 3, 4
5, 6, 7
8, 9, 10 4
3
3
2. Kuantitas
1. Jumlah unit
yang dihasilkan
2. Jumlah siklus
aktivitas yang
11, 12
13, 14, 15, 16 2
4
diselesaikan
3. Efektivitas
1. Mampu menggunakan waktu kerja dengan
sebaik-baiknya 2. Mampu menggunakan
sumber daya
organisasi biaya,
tenaga, teknologi
dengan sebaik-baiknya 17, 18, 19, 20
21, 22, 23, 24, 25, 26
4
6
4 Kerja sama
1. Mampu bekerja sama secara
baik dengan
guru lain 2. Mampu berkomunikasi
dengan guru lain dalam mendiskusikan
pekerjaan 27, 28, 29, 30
31, 32, 33, 34 4
4
5 Hubungan
antar perseorangan
Interpersonal impact
1. Mampu memahami
makna tersirat yang disampaikan
maupun ditampilkan orang lain
2. Mampu memahami
kelemahan dan
kelebihan orang lain 3. Membantu orang lain
dalam memecahkan
masalah 35, 36, 37
38, 39, 40, 41
42, 43, 44 3
4
3
Jumlah 44
