1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

103

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka peneliti memiliki beberapa saran bagi siswa bagi guru kelas IV maupun bagi peneliti selanjutnya. 1. Bagi Siswa Siswa terlebih dahulu mempelajari di rumah materi yang akan disampaikan guru di sekolah, sehingga saat dijelaskan guru di sekolah siswa akan lebih mudah untuk memahaminya. 2. Bagi Guru Diharapkan guru dapat menggunakan metode mind mapping karena metode ini telah terbukti dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa kelas IV dan metode ini sangat membantu siswa untuk dapat aktif dan menyalurkan bakat yang dimiliki. 3. Bagi Peneliti Selajutnya Bagi peneliti selanjutnya yang tertarik menggunakan metode mind mapping harus melihat kondisi lapangan dulu. Pastikan sarana prasarana dan materi yang akan di sampaikan dapat menggunakan metode ini mind mapping. Dan pada saat melakukan penelitian, diharapkan peneliti mengajak seseorang untuk melakukan penelitian, sehingga data yang diperoleh dari siswa-siswa yang diteliti dapat optimal. 104 DAFTAR PUSTAKA Ahmad Susanto. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: Prenamedia Group. Buzan, Tony. 2007. Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama . Dadang Suparlan. 2015. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara. Depdiknas. 2006. Model Pembelajaran IPS Terpadu. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang. Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Disdik. 2010. Situs Resmi Pendidikan Kota Semarang. Diakses dari http:disdik.semarangkota.go.idv11nodel17 . Pada tanggal 28 Desember 2015. Dwi Siswoyo, dkk. 2007. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press. Fakih Samlawi Bunyamin. 1998. Konsep Dasar IPS. Jakarta: Depdikbud. H. Sudjati. 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: UNY. Hidayati. 2004. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Monks. 2002. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Nana Sudjana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Bumi Aksara. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyanto. 2012. Karakteristik Siswa SD. Jurnal Kependidikan Dosen UNY Press. Suharsimi Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25