1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi KESIMPULAN DAN SARAN

113 garis yang melengkungtidak lurus dan berwarna menarik. Karena garis lengkung lebih menarik dan mudah di pahami. - Setelah pekerjaan Mind Mapping selesai, setiap kelompok mengirimkan perwakilan untuk mempresentasikan di depan kelas untuk mendapat tanggapan dari guru dan teman-temannya. - Siswa bersama guru mengevaluasi setiap jawaban dari perwakilan kelompok yang maju. - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. Konfirmasi - Siswa dan guru menyamakan persepsi dari hasil presentasi dan diskusi semua kelompok. - Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini Penutup - Siswa melakukan tanya jawab terkait materi yang dipelajari hari ini - Siswa di beri soal evaluasi untuk mengukur tingkat kepemahaman . - Hasil pekerjaan siswa di koreksi bersama - Penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa - Guru meminta salah satu siswa untuk 10 menit 114 memimpin doa penutup

H. Sumber dan Media Belajar

Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Kertas Kosong Pensil Berwarna

I. Penilaian

A. Penilaian Kognitif 1. Teknik Penilaian hasil karya Mind Mapping 2. Pedoman Penilaian jumlah soal tes hasil belajar adalah 20 soal pilihan ganda. Jika jawaban benar, di beri nilai 1 di setiap soalnya dan jika salah di beri nilai 0 di setiap soalnya. Setelah itu di jumlah dan di bagi 2 Rumus penilaian Pedoman penilaian Mind Mapping di sesuaikan dengan langkah-langkah membuat Mind Mapping menurut Tony Buzzan B. Penilaian Afektif 1. Teknik Penilaian Lembar Observasi dan angket konsentrasi belajar. 2. Pedoman penilaian jumlah skor konsentrasi belajar adalah 20 pernyataan. Jika jawaban benar di beri nilai 1, dan jika jawaban salah di beri nilai 0. C. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Pembelajaran di katakan berhasil jika rata-rat a nilainya ≥74 dan jika konsentrasi belajar siswa secara umum meningkat dengan kriteria tingi atau ≥ 75 . Sukoharjo, ……………….. Mengetahui Guru kelas Peneliti Aris S.Pd Faisal Arbi Harsanto

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25