Metode pembelajaran apa yang disukai siswa?

161 Lampiran 4. Pedoman Wawancara Siswa Reguler Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Inklusi kelas IV SD Negeri Jolosutro, Piyungan, Bantul Hari, Tanggal : Tempat : Waktu : Informan : Petunjuk: 1. Berilah jawaban dengan jujur dan terurai, setiap pertanyaan di bawah ini. 2. Tulislah jawaban pada kolom jawaban yang telah tersedia, apabila tidak mencukupi mohon ditulis di sebaliknya. No. Pertanyaan Jawaban 1. Apakah kamu senang bersekolah disini SD Negeri Jolosutro? 2. Apakah belajarmu di ruang kelas menyenangkan? 3. Bagaimana teman-temanmu dikelas? 4. Bagaimana menurutmu cara guru mengajar dikelas? 5. Apakah sebelum menjelaskan pelajaran, guru memberitahu apa yang akan kamu pelajari? 6. Bagaimana cara guru menyampaikan materi? 7. Dari cara guru menyampaikan materi, mana yang paling kamu sukai? 8. Mengapa kamu menyukainya? 9. Apakah kamu paham dengan materi yang disampaikan bu guru? 162 10. Apakah sering dibagi kelompok belajar oleh gurumu? 11. Apakah dalam mengajar guru menggunakan media pembelajaranalat peraga? 12. Media pembelajaran apa sajakah yang digunakan guru dikelas? 13. Media pembelajaran apakah yang paling kamu sukai? 14. Mengapa kamu menyukainya? 15. Mata pelajaran apakah yang menurut kamu sulit? 16. Adakah hambatan yang kamu temui dalam pembelajaran? 17. Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut? 163 Lampiran 5. Hasil Observasi No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan 1. Cara guru melakukan perencanaan pembelajaran bagi siswa reguler dan siswa slow learner Guru melakukan perencanaan dengan menggunakan 1 RPP yang sama hanya indikatornya yang berbeda antara siswa reguler dan slow learner. 2. Cara guru melakukan apersepsi Guru melakukan apersepsi dengan memberikan motivasi kepada siswa selain itu guru menyuruh siswa bernyanyi agar lebih semangat. 3. Cara guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau pokok—pokok materi di awal pembelajaran Guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan tes awal terhadap siswa reguler dan siswa slow learner Guru memberikan tes di awal dengan memberikan pertanyaan kepada siswa terkait materi kemarin. 5. Penggunaan metode dalam pembelajaran Guru menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, presentasi, diskusi, demonstrasi. Metode pembelajaran yang disukai siswa adalah diskusi karena siswa dapat berinteraksi dengan teman yang lain, metode ceramah membuat siswa cenderung merasa bosan.

6. Penerapan model pembelajaran Guru

menerapkan model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, discovery learning. 7. Penggunaan media dalam proses pembelajaran Guru menggunakan media pembelajaran papan tulis, LCD, laptop, dan alat peraga sederhana. Guru menggunakan media sesuai dengan materi pelajaran. Media yang disukai siswa reguler dan slow learner adalah media video dan menggunakan BSE. Media pembelajaran yang disukai siswa 164 adalah media pembelajaran video, dan yang berbasis computer. 8. Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan siswa slow learner Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan slow learner sangatlah berbeda. Siswa slow learner lebih sulit fokus dalam pelajaran dan susah diatur tidak seperti teman reguler yang lain. Siswa slow learner juga sulit menerima materi pelajaran harus dijelaskan berkali- kali. 9. Cara guru mengakomodasi siswa slow learner Guru mengakomodasi siswa slow learner dikelas, terlebih saat tidak ada GPK guru selalu memperhatikan dan mendampingi siswa slow learner. 10. Guru melibatkan siswa reguler dan siswa slow learner dalam setiap aktivitas pembelajaran Guru selalu melibatkan siswa slow learner dan reguler dalam setiap aktivitas pembelajaran. 11. Sikap siswa reguler dan siswa slow learner dalam pembelajaran Siswa reguler lebih mudah diatur, lebih rajin dan mampu menerima materi pelajaran dengan baik, berbeda dengan slow learner yang harus ditegur guru agar dapat fokus ke pelajaran karena mereka hanya ingin bermain dan bercanda dan saat mempelajari materi harus dijelaskan berkali-kali baru mereka paham. 12. Cara guru melakukan evaluasi di akhir pembelajaran Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal atau tugas. 13. Bentuk evaluasi siswa reguler dan slow learner Bentuk evaluasi siswa reguler dan slow learner sama. Menggunakan tes tertulis, dan juga lisan. 14. Tambahan waktu belajar untuk siswa slow learner Tidak ada tambahan waktu belajar untuk siswa slow learner. 15. Peranan GPK dalam pembelajaran GPK tidak memasuki kelas IV selama proses pengamatan. 16. Komunikasi individual guru terhadap siswa slow learner dan reguler Guru lebih sering melakukan komunikasi individual kepada siswa slow learner .misalnya saat guru