Bagaimana cara guru menyampaikan materi? 7. Dari cara guru menyampaikan materi, mana

165 mengecek hasil dan kemudian mengajari materi kembali. 17. Hambatan-hambatan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran Hambatan siswa dalam pembelajaran yang reguler lebih terganggu dengan teman-temannya yang ramai dikelas. 18. Hambatan-hambatan guru dalam pelaksanaan pembelajaran Guru harus selalu berusaha mengkondisikan kelas agar kondusif karena suasana kelas terlalu rame. Guru harus menjelaskan materi secara berkali-kali kepada siswa slow learner jadi memerlukan banyak waktu. 19. Apa hambatan yang bersumber dari siswa? Siswa dikelas rame dan sulit untuk diatur terutama siswa laki-laki. 20. Apa hambatan yang bersumber dari lingkungan sekolah? Siswa fokus keluar kelas saat teman kelas lain selesai olahraga atau sudah istirahat lebih dahulu. 21. Apakah hambatan dalam pengelolaan kelas? Karena siswa yang cukup banyak dan dikelas IV termasuk siswanya susah diatur jadi guru merasa kesuitan dalam mengkondisikan kelas agar tetap kondusif. 22. Upaya guru dalam mengatasi hambatan yang ada dalam pelaksanaan pembelajaran Guru selalu memulai pelajaran saat semua siswa sudah tenang. Dengan begitu siswa dapat tenang dan memulai pelajaran. 166 Lampiran 6. Reduksi Hasil Observasi No. Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Kesimpulan 1. Cara guru melakukan perencanaan pembelajaran bagi siswa reguler dan siswa slow learner? Guru melakukan perencanaan dengan menggunakan 1 RPP yang sama hanya indikatornya yang berbeda antara siswa reguler dan slow learner. Perencanaan guru dengan 1 RPP yang sama hanya indikatornya yang berbeda antara siswa reguler dan slow learner. 2. Cara guru melakukan apersepsi Guru melakukan apersepsi dengan memberikan motivasi kepada siswa selain itu guru menyuruh siswa bernyanyi agar lebih semangat. Apersepsi guru dengan memberikan motivasi kepada siswa selain itu guru menyuruh siswa bernyanyi agar lebih semangat. 3. Cara guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau pokok—pokok materi di awal pembelajaran Guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru selalu menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan tes awal terhadap siswa reguler dan siswa slow learner? Guru memberikan tes di awal dengan memberikan pertanyaan kepada siswa terkait materi kemarin. Guru memberikan tes di awal dengan memberikan pertanyaan kepada siswa terkait materi kemarin. 5. Penggunaan metode dalam pembelajaran Guru menggunakan metode pembelajaran ceramah, presentasi, tanya jawab, demonstrasi. Metode yang sering digunakan guru adalah ceramah, diskusi, dan tanya Guru menggunakan metode pembelajaran ceramah, presentasi, tanya jawab, demonstrasi. Metode yang sering digunakan guru adalah ceramah, diskusi, dan tanya 167 jawab. Siswa cenderung merasa bosan dengan metode ceramah, lebih senang berdiskusi. jawab. Siswa cenderung merasa bosan dengan metode ceramah, lebih senang berdiskusi. 6. Penerapan model pembelajaran Guru menerapkan model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, discovery learning. Guru menerapkan model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, discovery learning. 7. Penggunaan media dalam proses pembelajaran Guru menggunakan media pembelajaran papan tulis, LCD, laptop, dan alat peraga sederhana. Siswa lebih menyukai media seperti video, laptop. Siswa lebih senang menggunakan media yang berbasis computer dan yang mudah digunakan. Guru menggunakan media pembelajaran papan tulis, LCD, laptop, dan alat peraga sederhana. Siswa lebih menyukai media seperti video, laptop. Siswa lebih senang menggunakan media yang berbasis computer dan yang mudah digunakan. 8. Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan siswa slow learner Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan slow learner sangatlah berbeda. Siswa slow learner lebih sulit fokus dalam pelajaran dan susah diatur tidak seperti teman reguler yang lain. Siswa slow learner juga sulit menerima materi pelajaran harus dijelaskan berkali- kali. Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan slow learner sangatlah berbeda. Siswa slow learner lebih sulit fokus dalam pelajaran dan susah diatur tidak seperti teman reguler yang lain. Siswa slow learner juga sulit menerima materi pelajaran harus dijelaskan berkali- kali.