Setting Penelitian Teknik Pengumpulan Data

77 Tabel 1 . Kisi-kisi pedoman observasi No. Aspek Indikator Jumlah Item Nomor Item 1. Pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi 1. Perencanaan pembelajaran guru bagi siswa 2. Apersepsi guru 3. Penyampaian tujuan pembelajaran 4. Tes awal guru terhadap siswa 5. Penerapan model 6. Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan slow learner 7. Cara guru mengakomodasi siswa 8. Cara guru melibatkan siswa reguler dan slow learner 9. Sikap siswa reguler dan slow learner dalam pembelajaran 10. Cara guru melakukan evaluasi 11. Bentuk evaluasi siswa reguler dan slow learner 12. Tambahan waktu untuk siswa slow learner 13. Peranan GPK 14. Komunikasi individual guru terhadap siswa reguler dan slow learner 14 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 2. Penggunaan metode pembelajaran 1. Penggunaan metode 1 5 3. Penggunaan media pembelajaran 1. Penggunaan media 1 7 78 4. Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi 1. Hambatan siswa dalam pembelajaran 2. Hambatan guru dalam pembelajaran 3. Hambatan yang bersumber dari siswa 4. Hambatan yang bersumber dari lingkungan sekolah 5. Hambatan dalam pengelolaan kelas 5 17, 18, 19, 20, 21 5. Upaya dalam mengatasi hambatan pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi 1. Upaya guru dalam mengatasi hambatan 1 22 2. Pedoman wawancara Pedoman wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi yang diperlukan dari guru kelas IV, guru pendamping khusus, dan siswa reguler kelas IV. a. Pedoman wawancara untuk guru kelas IV, dan guru pendamping khusus. Wawancara dengan guru dilakukan untuk mendapatkan informasi secara lebih detail mengenai pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi kelas IV di SD Negeri Jolosutro. 79 Tabel 2. Kisi-kisi pedoman wawancara guru kelas No. Aspek Indikator Jumlah Item Nomor Item 1. Pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi 1. Perencanaan pembelajaran siswa reguler dan slow learner 2. RPP untuk siswa reguler dan slow learner 3. Tes awal bagi siswa reguler dan slow learner 4. Penyampaian tujuan pembelajaran 5. Motivasi belajar 6. Penerapan model pembelajaran 7. Komunikasi individual kepada siswa 8. Cara mengakomodasi siswa slow learner 9. Bentuk evaluasi siswa reguler dan slow learner 10. Teknik penilaian siswa 11. KKM untuk siswa reguler dan slow learner 12. Program remedial untuk siswa slow learner 13. Program khusus bagi siswa slow learner diluar jam pelajaran 14. Peran GPK menurut guru 15. Koordinasi dengan GPK 16 1, 2, 3, 4, 5, 11, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 32 80 16. Interaksi siswa reguler dan slow learner 2. Penggunaan metode pembelajaran 1. Penggunaan metode 2. Pemilihan metode 3. Kelebihan dan kekurangan metode 4. Metode yang disukai siswa 5. Alasan siswa menyukai metode tersebut 5 6, 7, 8, 9, 10 3. Penggunaan media pembelajaran 1. Penggunaan media 2. Cara pemilihan media 3. Jenis media yang digunakan 4. Kesamaan penggunaan media 5. Media yang disukai siswa 6. Alasan siswa menyukai media tersebut 6 12, 13, 14, 15, 16, 17 4. Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi 1. Hambatan dalam pembelajaran 2. Hambatan yang bersumber dari siswa 3. Hambatan yang bersumber dari lingkungan sekolah 4. Hambatan dalam pengelolaan kelas 4 27, 28, 29, 30 5. Upaya dalam mengatasi hambatan pelaksanaan 1. Upaya guru dalam mengatasi hambatan 1 31