Setting Penelitian Teknik Pengumpulan Data
77
Tabel 1 .
Kisi-kisi pedoman observasi No.
Aspek Indikator
Jumlah Item
Nomor Item
1. Pelaksanaan pembelajaran
sekolah inklusi
1. Perencanaan pembelajaran
guru bagi siswa
2. Apersepsi guru 3. Penyampaian tujuan
pembelajaran 4. Tes awal guru terhadap
siswa 5. Penerapan model
6. Kegiatan pembelajaran siswa reguler dan slow
learner 7. Cara
guru mengakomodasi siswa
8. Cara guru melibatkan siswa reguler dan slow
learner 9. Sikap siswa reguler
dan slow learner dalam pembelajaran
10. Cara guru melakukan evaluasi
11. Bentuk evaluasi siswa reguler dan slow
learner 12. Tambahan
waktu untuk siswa slow
learner 13. Peranan GPK
14. Komunikasi individual
guru terhadap siswa reguler
dan slow learner 14
1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16
2. Penggunaan metode
pembelajaran 1. Penggunaan metode
1 5
3. Penggunaan media
pembelajaran 1. Penggunaan media
1 7
78 4. Hambatan
dalam pelaksanaan
pembelajaran sekolah
inklusi 1. Hambatan
siswa dalam pembelajaran
2. Hambatan guru
dalam pembelajaran 3. Hambatan
yang bersumber dari siswa
4. Hambatan yang
bersumber dari
lingkungan sekolah 5. Hambatan
dalam pengelolaan kelas
5 17, 18, 19,
20, 21
5. Upaya dalam mengatasi
hambatan pelaksanaan
pembelajaran sekolah
inklusi 1. Upaya guru dalam
mengatasi hambatan 1
22
2. Pedoman wawancara Pedoman wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi yang
diperlukan dari guru kelas IV, guru pendamping khusus, dan siswa reguler kelas IV.
a. Pedoman wawancara untuk guru kelas IV, dan guru pendamping khusus.
Wawancara dengan guru dilakukan untuk mendapatkan informasi secara lebih detail mengenai pelaksanaan pembelajaran sekolah inklusi
kelas IV di SD Negeri Jolosutro.
79
Tabel 2. Kisi-kisi pedoman wawancara guru kelas No.
Aspek Indikator
Jumlah Item
Nomor Item
1. Pelaksanaan pembelajaran
sekolah inklusi 1. Perencanaan
pembelajaran siswa reguler dan slow
learner 2. RPP untuk siswa
reguler dan slow learner
3. Tes awal bagi siswa reguler dan slow
learner 4. Penyampaian
tujuan pembelajaran
5. Motivasi belajar 6. Penerapan model
pembelajaran 7. Komunikasi
individual kepada siswa
8. Cara mengakomodasi
siswa slow learner 9. Bentuk
evaluasi siswa reguler dan
slow learner 10. Teknik penilaian
siswa 11. KKM untuk siswa
reguler dan slow learner
12. Program remedial untuk siswa slow
learner 13. Program khusus
bagi siswa slow learner diluar jam
pelajaran 14. Peran
GPK menurut guru
15. Koordinasi dengan GPK
16 1, 2, 3, 4, 5,
11, 18, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 26, 32
80 16. Interaksi
siswa reguler dan slow
learner 2. Penggunaan
metode pembelajaran
1. Penggunaan metode
2. Pemilihan metode 3. Kelebihan dan
kekurangan metode
4. Metode yang disukai siswa
5. Alasan siswa menyukai metode
tersebut 5
6, 7, 8, 9, 10
3. Penggunaan media
pembelajaran 1. Penggunaan
media 2. Cara pemilihan
media 3. Jenis media yang
digunakan 4. Kesamaan
penggunaan media 5. Media yang
disukai siswa 6. Alasan siswa
menyukai media tersebut
6 12, 13, 14,
15, 16, 17
4. Hambatan dalam
pelaksanaan pembelajaran
sekolah inklusi 1. Hambatan dalam
pembelajaran 2. Hambatan yang
bersumber dari siswa
3. Hambatan yang bersumber dari
lingkungan sekolah
4. Hambatan dalam pengelolaan kelas
4 27, 28, 29,
30
5. Upaya dalam mengatasi
hambatan pelaksanaan
1. Upaya guru dalam mengatasi
hambatan 1
31