1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Analisis Data Akhir

4.1.2 Analisis Data Akhir

Analisis data akhir dilakukan untuk menganalisis hasil tes hasil belajar dan angket motivasi setelah kedua kelas sampel yaitu kelas eksperimen dan kontrol diberi perlakuan yang berbeda. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CORE berbantuan Cabri 3D dan pembelajaran pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran kooperatif. Data tes hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada lampiran 37 dan data skor angket motivasi kelas eksperimen dan kontrol dapat dilihat pada lampiran 38.

4.1.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas data akhir dilakukan untuk mengetahui data bertistribusi normal atau tidak yang selanjutnya menjadi penentu metode statistika yang akan digunakan, yaitu statistika parametrik atau nonparametrik. Uji normalitas data akhir menggunakan distribusi Chi Kuadrat. Langkah-langkah pengujian normalitas data menurut Sugiyono 2010: 80- 82 adalah sebagai berikut. 8 Menentukan banyaknya kelas interval. Untuk pengujian normalitas dengan Chi Kuadrat ini, banyak kelas interval ditetapkan enam kelas interval. Hal ini sesuai dengan enam bidang yang ada pada kurva normal baku. 9 Menentukan panjang kelas interval. 10 Panjang kelas = 2,7 2,7 13,53 13,53 34,13 34,13 Gambar 4.4 Kurva normal baku 11 Menyusun ke dalam tabel distribusi frekuensi, sekaligus tabel penolong untuk menghitung harga Chi Kuadrat hitung. 12 Menghitung frekuensi yang diharapkan berdasarkan persentase luas tiap bidang kurva normal dikalikan jumlah data observasi. 13 Memasukkan harga – harga ke dalam tabel kolom , sekaligus menghitung harga – harga dan . Harga merupakan harga Chi Kuadrat hitung. 14 Membandingkan harga Chi Kuadrat hitung dengan Chi Kuadrat tabel dengan bila maka distribusi data dinyatakan normal. 4.1.2.1.1 Uji Normalitas Tes Hasil Belajar Kelas Eksperimen Berdasarkan perhitungan pada lampiran 40, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data tes hasil belajar kelas eksperimen berdistribusi normal. 4.1.2.1.2 Uji Normalitas Tes Hasil Belajar Kelas Kontrol Berdasarkan perhitungan pada lampiran 41, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data tes hasil belajar kelas kontrol berdistribusi normal. 4.1.2.1.3 Uji Normalitas Angket Motivasi Kelas Eksperimen Berdasarkan perhitungan pada lampiran 42, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data angket motivasi kelas eksperimen berdistribusi normal. 4.1.2.1.4 Uji Normalitas Angket Motivasi Kelas Kontrol Berdasarkan perhitungan pada lampiran 43, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data angket motivasi kelas kontrol berdistribusi normal.

4.1.2.2 Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PEMANFAATAN FACEBOOK PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 55 306

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

1 22 376

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER MODEL TUTORIAL DENGAN MEDIA VISUAL NOVEL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK

0 30 297

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL MMP BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIFMATEMATIS SISWA KELAS X SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA

0 6 349

Keefektifan Pembelajaran Model Learning Cycle 5E (LC5E) Berbantuan Software Cabri 3D dan Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Pemalang pada

1 25 289

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal

1 59 258

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

0 1 1