Uji normalitas Uji homogenitas

Arikunto, 2007: 108-109 Kriteria pengujian reliabilitas angket yaitu nilai dikonsultasikan dengan harga r tabel, jika maka angket yang di uji cobakan reliabel. Berdasarkan hasil perhitungan pada lampiran 24, diperoleh skor reliabilitas sebesar 0,966 dengan , maka instumen angket dinyatakan reliabel.

3.6 Metode Analisis Data

3.1.1 Analisis Data Awal

3.6.1.1 Uji normalitas

Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah data yang diperoleh berdistribusi normal. Dalam penelitian ini pengujian normalitas data menggunakan rumus Chi Kuadrat  2 . Pengujian normalitas dengan  2 dilakukan dengan cara membandingkan kurva normal dari data yang diperoleh dengan kurva normal standar. Apabila kurva normal dari data yang diperoleh tidak berbeda secara signifikan dengan kurva normal standar maka data tersebut berdistribusi normal Sugiyono, 2010: 79 Langkah-langkah pengujian normalitas data adalah sebagai berikut. 1 Menentukan banyaknya kelas interval. Untuk pengujian normalitas dengan Chi Kuadrat ini, banyak kelas interval ditetapkan enam kelas interval. Hal ini sesuai dengan enam bidang yang ada pada kurva normal baku. 2 Menentukan panjang kelas interval. 2,7 2,7 13,53 13,53 34,13 34,13 Gambar 3.1 Kurva normal baku 3 Panjang kelas = 4 Menyusun ke dalam tabel distribusi frekuensi, sekaligus tabel penolong untuk menghitung harga Chi Kuadrat hitung. 5 Menghitung frekuensi yang diharapkan berdasarkan persentase luas tiap bidang kurva normal dikalikan jumlah data observasi. 6 Memasukkan harga – harga ke dalam tabel kolom , sekaligus menghitung harga – harga dan . Harga merupakan harga Chi Kuadrat hitung. 7 Membandingkan harga Chi Kuadrat hitung dengan Chi Kuadrat tabel dengan bila maka distribusi data dinyatakan normal. Sugiyono, 2010: 80-82. Data yang digunakan adalah nilai ulangan semester I tahun pelajaran 2012 2013. Data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat pada lampiran 4. 3.6.1.1.1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen Berdasarkan perhitungan pada lampiran 5, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data awal kelas eksperimen berdistribusi normal. 3.6.1.1.2 Uji Normalitas Kelas Kontrol Berdasarkan perhitungan pada lampiran 6, diperoleh . Sedangkan dengan dan , diperoleh . Karena , maka data awal kelas kontrol berdistribusi normal.

3.6.1.2 Uji homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui kesamaan varians kelompok sampel. Homogenitas dari sampel diuji dengan uji F dan dapat ditentukan menggunakan rumus seperti berikut, � � � � � Bandingkan nilai F dengan nilai F tabel dengan mengambil jika dengan adalah dk pembilang dengan rumus dan adalah dk penyebut dengan rumus maka sampel tak homogen Sudjana, 2005: 250. Berdasarkan perhitungan pada lampiran 7, diperoleh . Sedangkan dengan , , dan , diperoleh . Karena , maka kedua kelas memiliki varians yang sama atau kedua kelas homogen.

3.6.1.3 Uji Kesamaan Rata-rata

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PEMANFAATAN FACEBOOK PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 55 306

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

1 22 376

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER MODEL TUTORIAL DENGAN MEDIA VISUAL NOVEL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK

0 30 297

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL MMP BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIFMATEMATIS SISWA KELAS X SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA

0 6 349

Keefektifan Pembelajaran Model Learning Cycle 5E (LC5E) Berbantuan Software Cabri 3D dan Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Pemalang pada

1 25 289

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal

1 59 258

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

0 1 1