3.1.2.1 Perencanaan Siklus II
Peneliti melakukan perbaikan meliputi: berdiskusi dengan guru pamong mengenai rencana siklus II dan memperbaiki rencana pembelajaran dengan
menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri berdasarkan refleksi pada siklus I, menyiapkan perangkat pembelajaran yang
sudah diperbaiki untuk digunakan pada siklus II, termasuk pilihan gambar berseri yang lebih menarik dan berbeda dengan yang digunakan pada siklus I, serta
menyiapkan lembar observasi, pedoman dokumentasi, lembar jurnal, dan lembar wawancara untuk memperoleh data pada siklus II.
3.1.2.2 Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan pada siklus II merupakan penerapan dari perencanaan yang sudah diperbaiki. Tindakan ini difokuskan pada hal-hal yang
penting bagi peningkatan keterampilan menulis naskah drama siswa dengan menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri dengan
langkah-langkah yang berbeda dengan langkah-langkah pembelajaran pada siklus I.
Kegiatan awal dimulai dengan apersepsi. Apersepsi adalah kegiatan mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pembelajaran. dengan cara
mengaitkan materi pelajaran yang akan dipelajari dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelmnya. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran, yaitu menulis naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama. Selain itu, peneliti juga memberikan motivasi kepada siswa supaya lebih
serius dalam mengikuti pembelajaran menulis naskah drama dengan teknik picture and picture melalui media gambar berseri.
Kegiatan inti diisi dengan langkah pertama adalah guru membahas hasil menulis naskah drama dengan teknik picture and picture melalui media gambar
berseri. Langkah kedua, guru menjelaskan kesalahan atau kekurangan dalam menulis naskah drama pada pertemuan yang lalu. Langkah ketiga guru
membagikan gambar berseri yang berbeda dari siklus I, dan contoh naskah drama. Langkah keempat, siswa berdiskusi dan dibantu guru mengidentifikasi kaidah-
kaidah penulisan naskah drama dan cara menemukan ide dan gagasan untuk membuat kerangka dalam menulis naskah drama. Langkah kelima siswa
mempersentasikan hasil diskusi dan siswa lain menanggapinya. Langkah ketujuh siswa diberi media gambar berseri yang berbeda dari sebelumnya. Langkah
keenam, siswa mencari ide dan gagasan, alur cerita, tokoh penokohan, dan latar berdasarkan gambar berseri tersebut. Langkah terakhir siswa secara individu
menulis naskah drama berdasarkan kerangka yang telah ditulis berdasarkan media gambar berseri.
Pada tahap penutup, siswa dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Sebelum pembelajaran ditutup, siswa melakukan refleksi dan guru
memberi kegiatan tindak lanjut kepada siswa dan memberikan apresiasi pada siswa yang aktif mengikuti pembelajaran
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Kategori