Gambar 10 mendiskripsikan kegiatan siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka yang sudah mereka buat dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama. Pada kegiatan ini siswa terlihat lebih aktif dan antusias dalam mengerjakan sendiri.
4.1.2.3 Refleksi Hasil Penelitian Siklus II
Refleksi siklus II ini dilaksanakan untuk mengetahui keefektifan penggunaan teknik dan media gambar berseri dalam pembelajaran menulis
naskah drama satu babak. Selain itu, refleksi dilaksanakan untuk mengetahui hasil evaluasi tes siswa, serta perubahan perilaku siswa dari siklus I ke siklus II.
Penelitian pembelajaran menulis naskah drama satu babak dengan teknik picture and picture melalui media gambar berseri pada siswa kelas VIII B MTs Manbaul
Ilmin Nafi’ siklus II sudah dilakukan dan berjalan dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes dan nontes, dari hasil tes dapat diketahui nilai rata-rata siswa
pada siklus II sudah masuk kategori baik dan sudah melampaui nilai KKM yang ditentukan, yaitu sebesar 70, nilai rata-rata siswa pada siklus II adalah 78,28. Nilai
tersebut sudah mengalami peningkatan sebesar 20,53 atau 35,54 dari nilai siklus I yang semula 57,75 atau ketegori kurang. Sedangkan nilai rata-rata peraspek pada
siklus II juga sudah mengalami peningkatan, dari semua aspek nilai rata-ratanya sudah melampaui ketuntasan minimal yang ditentukan.
Dari jumlah 28 siswa, yang memperoleh nilai dengan kategori sangat baik meningkat sebanyak 7 siswa atau sebesar 25,00 dari yang semula belum ada
yang mendapatkan kategori sangat baik, siswa yang memperoleh nilai dengan
kategori baik sebanyak 9 siswa atau sebesar 32,14 dari yang semula hanya 1 siswa atau sebesar 3,37, untuk siswa yang mendapat nilai kategori cukup baik
sebanyak 8 siswa atau sebesar 28,57 dari yang semula 3 siswa atau 10,71, dan kategori kurang sebanyak 4 siswa atau sebesar 14,28 dari yang semula 24 siswa
atau 85,71. Berdasarkan data nontes dapat di ketahui perubahan perilaku siswa aspek
positif pada siklus II ini sangat meningkat dan sangat minim ditemukan siswa yang masih melakukan perilaku negatif dalam kegiatan pembelajaran.
Melalui hasil observasi dan jurnal siswa diketahui bahwa pembelajaran menggunakan media gambar berseri menyenangkan dan sangat membantu siswa
dalam belajar, terutama dalam pembelajaran menulis naskah drama, karena mampu memancing ide kreatif siswa. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru
pada pembelajaran siklus II ini sudah lebih banyak dari pembelajaran siklus I. Aspek keseriusan dan kemandirian siswa dalam melaksanakan pembelajaran
menulis naskah drama di siklus II ini terlihat sangat baik, tidak ada siswa yang ngantuk, sering izin keluar, dan mencontek atau mengerjakan tugas individu
bergantung pada temannya, sehingga suasana kelas menjadi tenang dan kondusif. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kekurangan dan
kelemahan pembelajaran di siklus II ini telah berkurang. Sebagian besar siswa berperilaku positif dan sangat minim ditemukan siswa yang berperilaku negatif,
sehingga dapat membuktikan bahwa pembelajaran menulis naskah drama satu babak dengan teknik picture and picture melalui media gambar berseri mampu
meningkatkan nilai dan karakter siswa ke arah yang positif.
4.2 Pembahasan
Pembahasan didasarkan pada hasil penelitian selama dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Pembahasan hasil dua siklus itu meliputi hasil tes dan
nontes. Pembahasan digunakan untuk menemukan jawaban atas permasalahan yang diangkat dalam penelitian. Pembahasan tersebut meliputi peningkatan proses
pembelajaran menulis naskah drama dengan menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri pada siswa kelas VIII B MTs Manbaul Ilmin
Nafi’ Gunung Mulyo, Sarang, Rembang, peningkatan keterampilan menulis
naskah drama satu babak pada siswa kelas VIII B MTs Manbaul Ilmin Nafi’ Gunung Mulyo, Sarang, Rembang setelah mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri, dan perubahan perilaku siswa siswa kelas VIII B MTs Manbaul Ilmin Nafi’ Gunung
Mulyo Sarang Rembang setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri.
4.2.1 Peningkatan Proses Pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan Menggunakan Teknik Picture and Picture melalui Media Gambar
Berseri
Pembelajaran menulis naskah drama dengan menggunakan teknik picture and picture melalui media gambar berseri pada siswa kelas VIII B MTs Manbaul
Ilmin Nafi’ telah dilakukan dalam dua siklus penelitian, yaitu siklus I dan siklus II. Siklus I terdiri atas dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas tiga tahap
kegiatan pembelajaran, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
