Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Tabel 4.21 Output Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .130 a .017 .003 2.456 a. Predictors: Constant, Ketermpilan Berdasarkan hasil analisis pada tabel 4.21 diperoleh R Square R 2 sebesar 0,17. Angka tersebut mempunyai arti bahwa pengaruh keterampilan mengetik siswa terhadap hasil belajar sebesar 17, sedangkan sisanya 83 dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

4.4 Pembahasan

Penelitian yang dilakukan dalam pelajaran mengetik Jurusan Administrasi Perkantoran SMK N 2 Blora ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan mengetik 10 jari buta berirama menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing”. Pemilihan media sebagai alat bantu dan metode baru karena berdasarkan observasi masih banyak siswa yang mengetik tidak sesuai sistem 10 jari buta berirama. Menurut Marimin,dkk 2012:5 mengetik dengan sistem 10 jari mengharuskan tiap-tiap jari melakukan entakan sesuai dengan tugasnya sendiri- sendiri. Sebelum melakukan entakan jari-jari harus diletakkan ada tuts basis, sedangkan gerakan-gerakan selanjutnya, yaitu mengentak tuts yang dikehendaki selalu dilakukan dari basisnya. Pemilihan metode dan media baru tersebut dirasakan siswa menyenangkan dan tidak cepat jenuh dengan kondisi kelas yang lebih kondusif serta siswa dapat mendemostrasikan keterampilannya masing-masing dengan naskah Drill yang diberikan oleh guru. Tidak hanya proses yang diperbaiki peneliti , namun dalam hal ini hasil atau output siswa dalam mata pelajaran mengetik yang berupa kecepatan dengan minimalisir tingkat kesalahan juga menyatakan hal yang sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian setelah menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing” diketahui beberapa hasil yang tampak dari proses penelitian terebut, dimana hasil tersebut nampak pada aspek siswa, sekolah dan guru. Dilihat dari faktor siswa setelah menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing”terjadi perubahan-perubahan yang lebih baik meliputi : 1 Diketahui rata-rata hasil dari kecepatan mengetik siswa menunjukan peningkatan dari sebelum dan sesudah menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing”, 2 sikap positif siswa dalam proses pembelajaran mengetik terlihat adanya antuasiasme yang tinggi dan tidak cepat merasa jenuh serta bosan dalam proses pembelajaran, 3 keterampilan siswa dalam mengetik 10 jari buta berirama sebelum dan sesudah menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing” terjadi kenaikan melalui proses pembelajaran siklus I, siklus II, siklus III, 3 hasil belajar mengetik siswa juga mengalami kenaikan setelah menggunakan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media Visual “Rapid Typing”. Hasil yang dilihat dari faktor guru meliputi 1 guru mempunyai gambaran baru tentang sebuah inovasi pembelajaran yang lebih kreatif, 2 guru lebih bisa memanfaatkan fasilitas yang sudah tersedia pada laboratorium mengetik disekolah misalkan LCD sebagai pendukung proses pembelajaran, 3 guru juga menyadari bahwa memperhatikan proses juga sangat penting ketimbang hanya berorientasi terhadap hasil pekerjaan siswa saja. Hasil yang terihat dalam aspek sekolah yaitu dimana sekolah sangat mengapresiasi adanya penelitian disekolah tersebut untuk mengembangkan dan lebih membantu siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Analisis dekriptif persentase digunakan untuk mengetahui keterampilan siswa sebelum dan sesudah penerapan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media visual “Rapid Typing”. Berdasarkan hasil penelitian persentase keterampilan siswa dari siklus I menunjukkan bahwa keterampilan siswa sebesar 56 tergolong kategori cukup terampil dan setelah menginjak pada penelitian siklus II keterampilan siswa mengalami kenaikan yang baik dimana kenaikan tersebut tercermin dalam hasil sebesar 69,6 yang termasuk dalam kategori terampil. Tidak hanya berhenti disiklus II peneliti melanjutkan ke sikus III untuk mencapai target yang telah ditentukan ternyata pada siklus III hasilnya mengalami perubahan drastis meningkat sangat terampil dimana hasil dari keterampilan siswa sebesar 87,2 dan hal tersebut menunjukkan bahwa penelitian ini sudah mencapai target minimal yang telah ditentukan yaitu sebesar 75. Hasil regresi sederhana yang dilakukan juga memperoleh persamaan Y= 71,468+0,208X sedangkan hasil perhitungan uji simultan diperoleh F hitung =1,193 dengan nilai sig sebesar 0,2780,05 sehingga tidak signifikan, sehingga keputusan yang dapat diambil adalah “Tidak ada pengaruh yang signifikan antara Keterampilan mengetik terhadap hasil belajar siswa apabila dari data pokok yag akan diregresikan adalah data dari hasil perhitungan rata-rata mulai dari saat observasi, siklus I, sklus II, siklus III. Namun apabila data yang diregresikan adalah data akhir keterampilan dan data hasil belajar pada siklus III ada pengaruh yang signifikan karena dalam siklus III sudah hasil akhir yang tidak perlu mengalami perbaikan-perbaikan dalam siklus sebelumnya ”. Dari perhitungan tersebut juga diperoleh R Square R 2 sebesar 0,17. Angka tersebut mempunyai arti bahwa pengaruh keterampilan mengetik siswa terhadap hasil belajar sebesar 17 sedangkan sisanya 83 dipengaruhi faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Penerapan Metode Ceramah plus Demostrasi end Drilling CpDnD berbantu Media visual “Rapid Typing” membuat siswa lebih paham dan merasa senang dalam menunjukkan keterampilan mereka yaitu mengetik dengan sistem 10 jari buta berirama. Dimana metode dan media baru tersebut dirasakan siswa lebih menyenangkan dan lebih membantu dalam proses pembelajaran dari awal hingga akhir. Tidak hanya menyenangkan keterampilan yang dimiliki siswa pun serta hasil atau output belajar mengetik 10 jari buta berirama sesuai dengan tujuan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan. Namun dalam menggunakan metode dan media tersebut juga harus diperhatikan kelemahan-kelemahannya yaitu meliputi : 1 guru harus bisa memfokuskan pandangan siswa ke media yang ditampilkan melalui LCD, 2 guru harus mampu menjelaskan materi dengan metode ceramah dengan memperhatikan intonasi pada saat penyampaian serta didukung pendemostrasian yang benar, 3 siswa harus berkonsentrasi terhadap media yang ditampilkan dalam LCD, 4 sekolah hendaknya menyediakan fasilitas mesin ketik yang baru atau perbaikan- perbaikan mesin ketik agar tidak menghambat jalannya proses pembelajaran mengetik. 83

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan dari pemaparan hasil penelitian serta pembahasan dalam penelitian tentang “Peningkatan Keterampilan Mengetik 10 Jari Buta Berirama Dengan Menggunakan Metode Ceramah Plus Demontrasi End Drilling Cpdnd Berbantu Media Visual “Rapid Typing” Pada Siswa Kelas X Jurusan Administrasi Perkantoran Smk Negeri 2 Blora” dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Terdapat peningkatan keterampilan mengetik 10 jari buta berirama dengan menggunakan Metode Ceramah Plus Demontrasi End Drilling CpDnD Berbantu Media Visual “Rapid Typing”. Peningkatan rata-rata menjadi lebih baik dalam kategori sangat terampil melakukan praktik mengetik. 2. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan Metode Ceramah Plus Demontrasi End Drilling CpDnD Berbantu Media Visual “Rapid Typing”. Hasil belajar siswa setelah menggunakan Metode Ceramah Plus Demontrasi End Drilling CpDnD Berbantu Media Visual “Rapid Typing” lebih tinggi dari pada pembelajaran sebelum menggunakan Metode Ceramah Plus Demontrasi End Drilling CpDnD Berbantu Media Visual “Rapid Typing”. 3. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara tingkat keterampilan dengan hasil belajar mengetik setelah menggunakan metode dan media tersebut dengan alasan yang sudah terjabarkan di dalam hasil penelitian.