Pendahuluan
6
1. DESKRIPSI KEGIATAN DIKLAT TATAP MUKA PENUH Kegiatan tatap muka penuh ini dilaksanan secara terstruktur pada suatu waktu
yang di pandu oleh fasilitator. Tatap muka penuh dilaksanakan menggunakan alur pembelajaran yang dapat dilihat pada alur berikut ini.
Gambar 2. Alur Pembelajaran Tatap Muka Penuh
a. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan fasilitator memberi kesempatan kepada peserta diklat untuk mempelajari :
latar belakang yang memuat gambaran materi tujuan kegiatan pembelajaran setiap materi
kompetensi atau indikator yang akan dicapai melalui modul. ruang lingkup materi kegiatan pembelajaran
cara penggunaan modul
IPA SMP KK F
7
b. Mengkaji materi diklat
Pada kegiatan ini fasilitator memberi kesempatan kepada guru pembelajar untuk mempelajari materi yang diuraikan secara singkat sesuai dengan
indikator pencapaian hasil belajar. Guru dapat mempelajari materi secara individual atau kelompok.
c. Melakukan aktivitas pembelajaran
Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambuinstruksi yang tertera pada modul, baik bagian
1. Diskusi Materi, 2. Praktik, 3. Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas, dan
aktivitas mengisi soal Latihan. Pada kegiatan ini peserta secara aktif menggali informasi, mengumpulkan dan mengolah data sampai membuat
kesimpulan kegiatan.
d. Presentasi dan Konfirmasi
Pada kegiatan ini peserta melakukan presentasi hasil kegiatan sedangkan fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi yang dibahas secara
bersama-sama.
e. Refleksi Kegiatan
Pada kegiatan ini peserta dan penyaji merefleksi penguasaan materi setalah mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran.
Pendahuluan
8
2. DESKRIPSI KEGIATAN DIKLAT TATAP MUKA KOMBINASI
Gambar 3. Alur Pembelajaran Tatap Muka Kombinasi in‐on‐in
Kegiatan diklat tatap muka kombinasi in-on-in terdiri atas tiga kegiatan, yaitu tatap muka kesatu in-1, penugasan on the job learning, dan tatap muka kedua
in-2. Secara umum, kegiatan pembelajaran diklat tatap muka kombinasi dapat diamati pada Gambar 3.
Pada Kegiatan in-1 peserta mempelajari uraian materi dan mengerjakan Aktivitas Pembelajaran bagian
1. Diskusi Materi di tempat diklat. Pada saat on the job
learning peserta melakukan Aktivitas Pembelajaran bagian
2. Praktik, bagian 3.
Penyusunan Soal Penilaian Berbasis Kelas, dan mengisi Latihan secara mandiri
di tempat kerja masing-masing. Pada Kegiatan in-2, peserta melaporkan dan mendiskusikan hasil kegiatan yang dilakukan selama on the job learning yang
difasilitasi oleh narasumberinstruktur nasional.
Modul ini dilengkapi dengan kegiatan di aktivitas pembelajaran
BAB II, Bagian E sebagai fasilitas bagi guru untuk melakukan pendalaman dan
