Fungsi Media Pembelajaran Media Pembelajaran

Media lingkungan ini memberikan alternatifcara pembelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia dengan cara membangun makna atau dengan melibatkan lebih banyak indra penglihatan, indra pendengaran, indra perabaan, indra penciuman pada siswa dan memberikan pengalaman yang lebih berkesan karena mengalami sendiri tentang materi pelajaran. Pemanfaatan media lingkungan dalam materi menulis puisi yang dimaksud yaitu siswa diarahkan untuk belajar diluar kelas, menulis puisi dengan cara melihat objek di lingkungan sekolah secara langsung. Mengamati, merenungkan, berfikir, dan berimajinasi menurut objek yang mereka senangi. Menurut Purwanto, manfaat pembelajaran puisi diluar kelas lingkungan adalah sebagai berikut: 37 1. Mendekatkan pembelajar dengan objek pembelajaran. Materi pembelajaran akan mudah diterima oleh pembelajar karena objek belajar yang bersifat konkret sehingga siswa tidak hanya mengira- ngira objek pembelajaran berdasarkan imajinasinya semata. 2. Dapat mengatasi kejenuhan siswa berkreasi membuat puisi. Belajar didalam ruangan dalam jangka waktu yang lama akan menyebabkan siswa juga guru merasa jenuh. Hal ini disebabkan kurangnya variasi pandangan dan objek yang dipelajarinya. Membuat puisi memerlukan suatu kondisi yang tenang dan inspiratif. Jika kegiatan itu hanya dilakukan dalam suatu ruang dengan pandangan yang terbatas, maka siswa akan merasa kurang nyaman. Kalau keadaan ini berlangsung relatif lama atau dalam tingkat keseringan yang tinggi, maka tidak menutup kemungkinan siswa akan merasa jenuh yang berakibat tidak berkembangnya keinginan siswa untuk lebih kreatif membuat puisi. Agar siswa 37 Husamah.,op.cit., h. 28. tidak merasa jenuh, guru perlu mengajak siswa belajar di luar ruang kelas. 3. Dapat meningkatkan kreativitas siswa. Dengan melihat langsung objek pembelajaran dan didukung suasana alam terbuka menjadikan siswa lebih kreatif dalam membuat puisi. Hal ini disebabkan siswa dengan mudah menemukan inspirasi. 4. Dapat meningkatkan kebersamaan dan kesetiakawanan siswa. Siswa yang mengerjakan tugas guru di luar ruang kelas akan terlihat lebih aktif dan agresif. Tampak kebersamaan dalam mengerjakan tugas. 5. Memberikan inspirasi kepada pembelajar untuk menemukan gambaran nyata tentang objek yang akan dituangkan dalam puisinya sekaligus memotivasi pembelajar untuk lebih produktif membuat puisi. Hal ini dapat menyebabkan keyakinan siswa yang tinggi bahwa membuat puisi itu tidaklah sulit. Jika kesadaran ini telah tertanam pada siswa, maka peran guru tinggal memotivasi kepada siswa untuk menciptakan puisi dalam berbagai peristiwa.

e. Langkah-Langkah Pemanfaatan Lingkungan sebagai Media

Pembelajaran a. Langkah Persiapan Ada beberapa prosedur yang harus ditempuh pada langkah persiapan ini, antara lain: 1. Guru menentukan tujuan belajar yang diharapkan dicapai oleh para siswa, kemudian siswa diberitahu tujuan dari pembelajaran tersebut agar siswa mengerti tujuan yang akan dilakukannya.