132 Sedangkan hasil penilaian media pembelajaran interaktif yang diperoleh
dari angket yang telah diisi oleh dua orang ahli materi ditinjau dari aspek kualitas isi materi dan aspek kualitas pembelajaran setelah ditabulasikan dapat dilihat
pada tabel 10 dan tabel 11. Tabel 10. Data Skor Penilaian Ahli Materi dari Aspek Kualitas Isi Materi
No. Skor
Min Skor
Max Skor Ahli Materi
Jumlah Skor
Rerata Skor
I II
1. 1
5 5
5 10
5
2. 1
5 4
4 8
4
3. 1
5 4
4 8
4
4. 1
5 5
5 10
5
5. 1
5 5
5 10
5
6. 1
5 4
4 8
4
7. 1
5 4
5 9
4.5
8. 1
5 4
4 8
4
9. 1
5 4
4 8
4
10. 1
5 4
5 9
4.5
11. 1
5 4
5 9
4.5
12. 1
5 5
4 9
4.5
13. 1
5 4
4 8
4
14. 1
5 4
5 9
4.5
15. 1
5 5
5 10
5
16. 1
5 4
4 8
4
17. 1
5 5
4 9
4.5 Jumlah
17 85
74 76
150 75
Rerata 1
5 4.35
4.47 8.82
4.41
133 Tabel 11. Data Skor Penilaian Ahli Materi dari Aspek Kualitas Pembelajaran
No. Skor
Min. Skor
Max. Skor Ahli Materi
Jumlah Skor
Rerata Skor
I II
1. 1
5 5
4 9
4.5
2. 1
5 5
5 10
5
3. 1
5 4
4 8
4
4. 1
5 4
4 8
4
5. 1
5 4
5 9
4.5
6. 1
5 4
5 9
4.5
7. 1
5 5
4 9
4.5
8. 1
5 5
4 9
4.5
9. 1
5 4
5 9
4.5
10. 1
5 5
4 9
4.5
11. 1
5 4
5 9
4.5
12. 1
5 5
4 9
4.5
13. 1
5 5
4 9
4.5
14. 1
5 4
5 9
4.5
15. 1
5 5
5 10
5
16. 1
5 4
4 8
4
17. 1
5 5
5 10
5 Jumlah
17 85
77 76
153 76.5
Rerata 1
5 4.53
4.47 8.05
4.50
b. Data Hasil Validasi Ahli Media
Karakteristik pemerolehan data hasil validasi media oleh ahli media pembelajaran dengan data yang diperoleh pada tahap validasi oleh ahli materi
pada dasarnya memiliki kesamaan. Pada tahap ini data diperoleh dengan cara memberikan aplikasi media pembelajaran interaktif, kisi-kisi lembar validasi
134 media, serta angket yang berisi penilaian media pembelajaran interaktif kepada
ahli media. Penilaian media pembelajaran ini ditinjau dari dua aspek, yaitu aspek komunikasi visual dan aspek rekayasa perangkat lunak. Aspek komunikasi visual
dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana penilaian ahli media mengenai berbagai macam hal yang menyangkut tampilan visual maupun audio yang
terdapat dalam produk media pembelajaran interaktif. Sedangkan aspek rekayasa perangkat lunak berkaitan dengan berbagai macam hal yang
menyangkut aplikasi media pembelajaran interaktif ini. Dengan pedoman penilaian ini, pengembang dapat mengetahui perlu tidaknya revisi produk
pertama pada kedua aspek ini. Ahli media yang terdiri dari dua orang menggunakan media pembelajaran
interaktif dengan didampingi oleh pengembang sehingga dapat menanyakan berbagai macam hal yang berkaitan dengan produk media pembelajaran
interaktif yang dikembangkan secara langsung kepada pengembang, kemudian memberikan masukan berupa kritik dan saran perbaikan untuk lebih
meningkatkan kualitas produk serta memberikan penilaian terhadap media pembelajaran yang dikembangkan dengan mengisi angket yang telah disediakan.
Adapun data berupa saran dan komentar perbaikan yang diperoleh pada tahap validasi media diantaranya:
1 Title page tidak boleh diberi timer 2 Title page perlu tombol continueenter
3 Identitas mahasiswa pada halaman titile page perlu dilengkapi dengan prodijurusan
4 Pada halaman materi perlu diberi no halaman.
135 Sedangkan hasil penilaian media pembelajaran interaktif yang diperoleh
dari angket yang telah diisi oleh ahli media ditinjau dari aspek komunikasi visual dan aspek rekayasa perangkat lunak setelah ditabulasikan terdapat dalam tabel
12 dan tabel 13. Tabel 12. Data Skor Hasil Penilaian Ahli Media dari Aspek Komunikasi Visual
No. Skor
Min. Skor
Max. Skor Ahli Media
Jumlah Skor
Rerata Skor
1 2
1. 1
5 5
4 9
4.5
2. 1
5 5
4 9
4.5
3. 1
5 4
4 8
4
4. 1
5 4
4 8
4
5. 1
5 5
5 10
5
6. 1
5 5
5 10
5
7. 1
5 4
5 9
4.5
8. 1
5 4
4 8
4
9. 1
5 4
4 8
4
10. 1
5 4
4 8
4
11. 1
5 5
5 10
5
12. 1
5 4
4 8
4
13. 1
5 4
4 8
4
14. 1
5 5
4 9
4.5
15. 1
5 4
4 8
4
16. 1
5 5
4 9
4.5
17. 1
5 5
4 9
4.5
18. 1
5 4
4 8
4 Jumlah
18 90
80 76
156 78
Rerata 1
5 4.44
4.22 8.67
