5
strategi QAR dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan masalah-masalah yang muncul sebagai berikut.
1. Strategi pembelajaran belum diterapkan secara maksimal dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif.
2. Kurang maksimalnya penggunaan strategi pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran tidak berjalan efektif dan efisien.
3. Strategi QAR belum pernah digunakan dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif.
4. Belum diketahui perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi QAR dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan,
Sleman. 5. Belum diketahui keefektifan strategi QAR dalam pembelajaran memahami
teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman.
6
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas ditemukan masalah yang bervariasi. Oleh karena itu, perlu adanya pembatasan masalah pada
penelitian ini agar penelitian lebih terarah dan mendalam. Pada penelitian ini, permasalahan dibatasi pada keefektifan penggunaan strategi Question-Answer
Relationship QAR dalam meningkatkan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, rumusan masalah yang akan diteliti pada penelitian ini sebagai berikut.
1. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi QAR dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan,
Sleman? 2. Apakah strategi QAR efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks
tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian eksperimen ini sebagai berikut.
7
1. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi QAR dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VII SMP
Negeri 4 Kalasan, Sleman. 2. Untuk membuktikan keefektifan strategi QAR dalam pembelajaran
memahami teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman.
F. Manfaat Hasil Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, baik secara praktis maupun teoretis.
1. Manfaat teoretis Secara teoretis, hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam
memberikan kontribusi untuk menentukan arah dalam memilih dan memanfaatkan strategi pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif secara tepat,
khususnya untuk siswa SMP. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai pengayaan kajian keilmuan yang memberikan bukti secara ilmiah tentang
keefektifan strategi QAR dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif.
8
2. Manfaat praktis Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi berbagai
pihak, baik guru, siswa, sekolah, maupun peneliti dalam pemanfaatan strategi pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif.
a. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pilihan strategi dalam mendukung pembelajaran memahami teks tanggapan
deskriptif. b. Bagi siswa, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai sarana efektif untuk
mengatasi kesulitan dalam memahami teks tanggapan deskriptif. c. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan positif
terhadap peningkatan kualitas pendidikan, khususnya pada pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII.
d. Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan proses penelitian.
G. Definisi Operasional
Peneliti membatasi istilah-istilah yang ada di dalam penelitian ini agar tidak terjadi perbedaan persepsi terhadap istilah lain.
1. Keefektifan adalah efek dari suatu proses pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif dengan menggunakan strategi QAR yang menunjukkan
skor lebih tinggi dan signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol.
9
2. Strategi QAR adalah strategi pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif yang menuntut siswa untuk menghubungkan pertanyaan dan
jawaban melalui pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki siswa. 3. Memahami teks adalah kegiatan membaca untuk memahami teks tanggapan
deskriptif yang diakhiri dengan penilaian. 4. Teks tanggapan deskriptif adalah teks yang berisi informasi tentang suatu
objek secara detil sehingga dapat menimbulkan kesan tertentu kepada pembaca dan diakhiri dengan tanggapan penulis terhadap objek tersebut.
