Materi Pembelajaran KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP (QAR) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN.

89

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap mengikuti pelajaran dengan tertib. 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran sebelumnya. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan manfaat memahami teks tanggapan deskriptif. 4. Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh guru agar semangat belajar memahami teks tanggapan deskriptif. 5. Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif yang disampaikan oleh guru dengan cermat dan tertib. 10 menit Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa membaca dan memahami tanggapan deskriptif berjudul “Wadian Bawo, Tari Pengobatan Rumpun Luwangan”. 2. Siswa mengamati dan memahami penjelasan guru tentang strategi QAR. Menanya 3. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang. 4. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 5. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 6. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menyusun pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 7. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menjawab pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengumpulkan informasi 8. Siswa mengumpulkan informasi mengenai hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan 60 menit 90 teks tanggapan deskriptif. 9. Siswa mengumpulkan informasi mengenai makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 10. Siswa mengumpulkan informasi mengenai pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 11. Siswa mengumpulkan informasi mengenai jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengasosiasi 12. Siswa menentukan dan membandingkan hakikat, struktur isi dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 13. Siswa menentukan dan membandingkan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 14. Siswa menentukan dan membandingkan pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 15. Siswa menentukan dan membandingkan jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengomunikasikan 16. Dengan berbahasa santun dan sikap percaya diri, siswa mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Siswa yang lain menanggapi presentasi dengan santun dan responsif. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. 3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. 10 menit Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap mengikuti pelajaran dengan tertib. 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran sebelumnya. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan manfaat memahami teks tanggapan deskriptif. 10 menit 91 4. Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh guru agar semangat belajar memahami teks tanggapan deskriptif. 5. Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif yang disampaikan oleh guru dengan cermat dan tertib. Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa membaca dan memahami tanggapan deskriptif berjudul “Gurindam Dua Belas”. 2. Siswa mengamati dan memahami penjelasan guru tentang strategi QAR. Menanya 3. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang. 4. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 5. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 6. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menyusun pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 7. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menjawab pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengumpulkan informasi 8. Siswa mengumpulkan informasi mengenai hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 9. Siswa mengumpulkan informasi mengenai makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 10. Siswa mengumpulkan informasi mengenai pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 11. Siswa mengumpulkan informasi mengenai jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengasosiasi 12. Siswa menentukan dan 60 menit 92 membandingkanhakikat, struktur isi dan ciri- ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 13. Siswa menentukan dan membandingkan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 14. Siswa menentukan dan membandingkan pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 15. Siswa menentukan dan membandingkan jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengomunikasikan 16. Dengan berbahasa santun dan sikap percaya diri, siswa mempresentasikan hasil diskusinya. 17. Siswa yang lain menanggapi presentasi dengan santun dan responsif. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. 3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran. 10 menit Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengondisikan diri untuk siap mengikuti pelajaran dengan tertib. 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pembelajaran sebelumnya. 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan manfaat memahami teks tanggapan deskriptif. 4. Siswa menyimak motivasi yang diberikan oleh guru agar semangat belajar memahami teks tanggapan deskriptif. 5. Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif yang disampaikan oleh guru dengan cermat dan tertib. 10 menit Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa membaca dan memahami tanggapan deskriptif berjudul “Tari Seudati”. 2. Siswa mengamati dan memahami penjelasan guru tentang strategi QAR. 60 menit 93 Menanya 3. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang. 4. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 5. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa menanyakan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 6. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menyusun pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 7. Dengan sikap jujur dan tanggung jawab, siswa menjawab pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengumpulkan informasi 8. Siswa mengumpulkan informasi mengenai hakikat, struktur isi, dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 9. Siswa mengumpulkan informasi mengenai makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 10. Siswa mengumpulkan informasi mengenai pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 11. Siswa mengumpulkan informasi mengenai jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. Mengasosiasi 12. Siswa menentukan dan membandingkan hakikat, struktur isi dan ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif. 13. Siswa menentukan dan membandingkan makna kata atau istilah yang terdapat dalam teks tanggapan deskriptif. 14. Siswa menentukan dan membandingkan pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR. 15. Siswa menentukan dan membandingkan jawaban dari pertanyaan yang disusun berdasarkan tingkatan pertanyaan QAR.