14
d. Membaca ide Membaca ide adalah kegiatan membaca yang bertujuan untuk mencari,
memperoleh, serta memanfaatkan ide-ide yang terdapat dalam bacaan. Berdasarkan uraian di atas, terdapat dua jenis membaca, yaitu membaca
ekstensif dan membaca intensif. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan salah satu jenis membaca intensif, yaitu membaca pemahaman.
D. Membaca Pemahaman
Kegiatan membaca tidak hanya mencakup memahami pengertian dari deretan kata yang tersirat reading the lines, tetapi juga makna dari deretan baris
reading between the lines serta makna di balik deretan baris tersebut reading beyond the lines Zuchdi, 2012: 4. Dari pengertian tersebut, dapat diketahui
bahwa di dalam kegiatan membaca terdapat sebuah unsur yang tidak dapat dipisahkan, yaitu pemahaman.
Dalam proses memahami sebuah teks bacaan terjadi keterkaitan antara fakta, konsep, dan generalisasi yang baru dengan seluruh pengetahuan yang
dimiliki oleh pembaca tentang tema bacaannya. Zuchdi 2012: 23-24 mengemukakan
bahwa kemampuan
membaca pemahaman
merupakan kemampuan seseorang untuk memahami hal-hal dalam bacaan dengan segenap
kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki. Senada dengan Zuchdi, Somadayo 2011: 10 mengungkapkan bahwa membaca sebagai proses pemerolehan makna
bacaan secara aktif dengan melibatkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki oleh pembaca.
15
Ada beberapa tahapan dalam membaca pemahaman. Somadayo 2011: 35- 38 mengemukakan ada tiga tahapan dalam membaca pemahaman, yaitu tahap
prabaca, tahap saat baca, dan tahap pascabaca. 1. Tahap prabaca
Tahap prabaca merupakan kegiatan yang dilaksanakan sebelum siswa melakukan kegiatan membaca. Pada tahap ini, guru membimbing siswa untuk
mengaitkan pengetahuan dan pengalaman yang dimilikinya dengan tema bacaan yang akan dipelajari.
2. Tahap baca Pada saat membaca, guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
diskusi mengenai tema bacaan yang dipelajari. Guru mendorong siswa untuk memunculkan berbagai pertanyaan untuk meningkatkan kemampuan
pemahaman membaca siswa dan menambah berbagai informasi terkait tema bacaan.
3. Tahap pascabaca Tahap pascabaca merupakan tahapan yang dilakukan setelah membaca. Pada
tahap ini siswa dibimbing untuk menyatukan informasi baru yang mereka peroleh dengan pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki sebelumnya.
Berdasarkan uraian di atas, membaca pemahaman merupakan kegiatan memahami makna bacaan, baik makna tersurat maupun tersirat. Dalam
memahami sebuah bacaan, pembaca melibatkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki. Ada tiga tahapan dalam membaca pemahaman, yaitu tahap prabaca,
baca, dan pascabaca.
