23 Program pendidikan kecakapan hidup yang terjadi melalui berbagai proses
dan saling terkait dapat dilaksanakan dalam pendidikan baik formal maupun informal, seharusnya wajib dan penting untuk dilaksanakan dan dikembangkan
demi mendukung pencapaian kehidupan yang jauh lebih baik dan bermakna. Melalui pendidikan kecakapan hidup masing-masing individu dapat menyadari
dan membantu terciptanya pola pikir yang dinamis.
c. Konsep Kecakapan Hidup
Konsep Kecakapan hidup terdiri dari Generic Life Skill dan Spesific Life Skill. Generic Life Skill termasuk dalam Soft Skill yakni ketrampilan seseorang
dalam berhubungan dengan orang lain Inter-Personal Skill dan ketrampilan dalam mengatur dirinya sendiri Intra-Personal Skill yang mampu
mengembangkan unjuk kerja secara maksimal, meliputi kecakapan personal seperti pengambilan keputusan yang menentukan seseorang dapat maju,
berkembang dan kecakapan sosial seperti bekerjasama dan melakukan kemitraan dengan baik, komunikasi secara baik sehinnga terjalin solidaritas. Sedangkan
untuk Spesific Life Skill yang merupakan penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi dan ketrampilan teknis yang berhubungan dengan bidang ilmunya atau biasa
disebut Hard Skill terdiri dari kecakapan akademik dan kecakapan vokasional. Kecakapan akademik yang seringkali juga disebut kemampuan berfikir
ilmiah pada dasarnya merupakan pengembangan dari kecakapan berfikir rasional masih bersifat umum, kecakapan akademik sudah mengarah kepada
kegiatan yang bersifat akademikkeilmuan. Kecakapan akademik mencakup antaralain kecakapan melakukan identifikasi variabel dan menjelaskan
hubungannya pada suatu fenomena tertentu identifying variables and describing relationship among them, merumuskan hipotesis terhadap suatu
rangkaian kejadian constructing hypotheses, serta merancang dan melaksanakan penelitian untuk membuktikan gagasan atau keingintahuan
designing and implementing a research Anwar, 2006: 30.
24 Kecakapan yang lebih khusus yakni bisa dikatakan kecakapan vokasional
“Kecakapan vokasional seringkali disebut dengan “kecakapan kejuruan”, artinya kecakapan yang dikaitkan dengan bidang pekerjaan tertentu yang terdapat di
masyarakat” Anwar, 2006: 31. Antara Generic Life Skill dengan Spesific Life Skill yaitu antara kecakapan
mengenal diri, kecakapan berfikir rasional, kecakapan sosial dan kecakapan akademik serta kecakapan vokasional tidak berfungsi secara terpisah-pisah
atau tidak terpisah secara ekslusif. Hal yang terjadi adalah peleburan kecakapan-kecakapan tersebut, sehingga menyatu menjadi sebuah tindakan
individu yang melibatkan aspek fisik, mental, emosional, dan intelektual Anwar, 2006: 31.
Pendidikan berorientasi kecakapan hidup bagi seorang individu sebagai bekal dalam menghadapi dan memecahkan problema hidup dan kehidupan, baik
sebagai pribadi yang mandiri, warga masyarakat, maupun sebagai warga negara.
d. Prinsip Pelaksanaan Pendidikan Kecakapan Hidup
Semua sikap-sikap yang terdapat dalam nilai-nilai pancasila dapat diwujudkan dengan adanya program pendidikan kecakapan hidup, untuk itu perlu
untuk memahami tentang prinsip dari kecakapan hidup. Beberapa prinsip pelaksanaan life skill education, yaitu: 1 etika
sosioreligius bangsa yang berdasarkan nilai-nilai pancasila dapat diintegrasikan, 2 pembelajaran menggunakan prinsip learning to know,
learning to do, learning to be, learning to live together and learning to cooparative, 3 pengembangan potensi wilayah dapat direfleksikan dalam
penyelenggaraan pendidikan, 4 penetapan manajemen berbasis masyarakat, kolaborasi semua unsur terkait yang ada dalam masyarakat, 5
paradigma learning for life dan school for work dapat menjadi dasar kegiatan pendidikan, sehingga memiliki pertautan dengan dunia kerja, 6
penyelenggaraan pendidikan harus senantiasa mengarahkan peserta didik agar; a membantu mereka untuk menuju hidup sehat dan berkualitas, b
mendapatkan pengetahuan dan wawasan yang lebih luas, dan c memiliki akses untuk mampu memenuhi standar hidupnya secara layak Anwar 2006:
22.
