profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini berhubungan erat dengan pendekatan yang bersifat interpretatif dari sudut informan.
C. Populasi dan Sampel
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian.
5
Dalam pengertian lain, populasi merupakan seluruh data yang menjadi perhatian peneliti dalam suatu
ruang lingkup dan waktu yang ditentukan.
6
Jadi populasi adalah wilayah yang terdiri dari subjek dan objek yang mempunyai karakteristik tertentu sehingga
menjadi perhatian peneliti. Sampel diartikan sebagai bagian dari populasi, sebagai contoh master yang
diambil dengan cara-cara tertentu. Nurul Zuriah dalam bukunya Metodologi Penelitian: Sosial dan Pendidikan 2006 menyebutkan bahwa sampel diartikan
sebagai bagian dari populasi, sebagai contoh yang diambil dengan cara-cara tertentu. Sampel yang telah ditentukan merupakan perwakilan dari populasi yang
ada.
7
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa reguler kelas XI SMA Negeri 8 Tangerang Selatan tahun ajaran 20162017 yang berjumlah 325 yang
terbagi dalam 8 kelas. Jumlah penelitian ini menetapkan besar sampel dengan menggunakan populasi terbatas yaitu:
� =
� 1+� ��
� = 325
1 + 325 0,10,1 � =
325 4,25
� = 76,47
Peneliti menambah jumlah sampel sebanyak 10 dari jumlah sampel sebenarnya yaitu 76 menjadi 84 responden. Penambahan sampel ini dilakukan
untuk mengantisipasi adanya hal-hal yang tidak diinginkan dalam pengisian
5
Nuraida dan Halid Alkaf, Metodologi Penelitian Pendidikan, Ciputat: Islamic Research Publishing, 2009, h. 88.
6
Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian: Sosial dan Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006, h. 116.
7
Ibid., h. 119.
Keterangan: n = jumlah sampel
N = jumlah populasi d = derajat ketepatan 10
instrumen seperti cacat, robek, rusak, tidak diisi atau adanya responden yang mengundurkan diri.
Adapun siswa yang dijadikan sampel penelitian dipilih secara acak dari masing-masing kelas dengan batas jumlah sampel ditentukan banyaknya sesuai
dengan ketentuan di atas. Dengan demikian siswa memiliki kesempatan peluang yang sama untuk dipilih menjadi sampel. Hal ini penulis menggunakan teknik
penarikan sampel dengan menggunakan random sampling.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan oleh penulis adalah angka dan dalam angket ini penulis memberikan pernyataan-pernyataan terkait dengan persepsi
siswa terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel kisi-kisi instrumen penelitian di bawah ini:
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Persepsi Siswa Terhadap Profesionalisme Guru Agama Islam
No Dimensi
Indikator Butir
Soal 1.
Kompetensi Pedagogik
1.1.Memahami peserta didik secara mendalam.
− Mengidentifikasi bekal ajar siswa − Memahami karakteristik belajar
siswa 2
4 1.2.Merancang pembelajaran,
termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan
pembelajaran. − Menentukan strategi pembelajaran
sesuai dengan karakteristik siswa dan kompetensi materi.
13
1.3.Melaksanakan pembelajaran. 1.4.Merancang dan melaksanakan
evaluasi pembelajaran. − Menata latar pembelajaran dan
penilaian − Menganalisis hasil penilaian untuk
perbaikan kualitas program 1
26, 27
1.5.Mengembangkan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensinya.
− Memfasilitasi siswa untuk mengembangkan potensi akademik
dan non akademik 24, 15
2. Kompetensi Sosial
2.1. Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik.
− Berinteraksi dengan siswa secara komunikatif
− Berinteraksi dengan siswa secara efektif
16
3
2.2. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
sesama pendidik dan tenaga kependidikan.
− Berinteraksi secara komunikatif dan efektif dengan sesama pendidik dan
tenaga kependidikan. 25
2.3. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
orang tuawali peserta didik dan masyarakat sekitar.
− Berkomunikasi secara efektif dengan orang tuawali siswa dan masyarakat
sekitar 17
3. Kompetensi Kepribadian
3.1. Kepribadian yang mantap dan stabil.
− Bersikap secara konsisten sesuai dengan norma hokum
18
3.2. Kepribadian yang arif. − Terbuka dalam berpikir dan
bertindak − Berpenampilan yang baik dalam
menjalankan tugas 20
6 3.3. Kepribadian yang
berwibawa. − Bersikap positif dan disegani
− Bertanggung jawab atas peran dan
tugasnya 7, 23
22, 5 3.4. Berakhlak mulia dan dapat
menjadi tauladan. − Bertindak sesuai norma religious dan
memiliki perilaku yang diteladani siswa
21
4. Kompetensi Profesional
4.1. Menguasai struktur − Mengembangkan materi pelajaran 9, 8
