Prestasi Guru Gambaran Umum Lokasi Penelitian

KBM di kelas. Selain itu, tidak ada siswa yang menyatakan bahwa guru tidak pernah melakukan review materi pelajaran sebelumnya. Kesiapan belajar siswa dapat diketahui dengan kematangan intelektual, artinya kondisi siswa yang dicapai melalui proses kematangan untuk kematangan intelektualisasi lanjutan. 3 Hal ini menjadi tanggung jawab sistem pendidikan, sehingga siswa siap menuju ke tingkat pemahaman yang lebih mendalam. 4 3 Guru PAI peduli dengan kesulitan belajar siwa No Alternatif Jawaban F 1 Sangat Sering SS 16 2 Sering S 49 3 Kadang-Kadang KK 17 4 Pernah P 6 5 Tidak Pernah TP Jumlah 88 Diketahui bahwa sebanyak 16 siswa menyatakan bahwa guru PAI sangat sering peduli dengan kesulitan siswa dalam memahami pelajaran. Adapun siswa yang menyatakan guru PAI sering peduli dengan kesulitan siswa dalam memahami pelajaran sebanyak 49 siswa, dan sebanyak 17 siswa menyatakan bahwa guru PAI kadang-kadang peduli dengan kesulitan siswa dalam memahami pelajaran, serta sebanyak 6 siswa menyatakan bahwa guru PAI pernah peduli dengan kesulitan siswa dalam memahami pelajaran. Tidak ada siswa yang menyatakan bahwa guru PAI tidak pernah peduli dengan kesulitan siswa dalam memahami pelajaran. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam sering peduli dengan kesulitan yang dihadapi siswa dalam proses belajar di kelas. Perubahan dan perkembangan siswa di sekolah akan terlihat pada dimensi fisik dan psikis yang mampu menimbulkan masalah tertentu bagi 3 Sudarwan Danim, Khairil, Psikologi Pendidikan: Dalam Persepktif Baru, Bandung: Alfabeta, 2010, h. 165 4 Ibid, h. 171 mereka. Maka tugas guru untuk memecahkannya ketika diperlukan. Keperluan yang dimaksud dalam kaitannya dengan diri siswa, atau dalam rangka melindungi siswa yang lain. 5 Dimensi psikis dapat diketahui dalam kegiatan belajar di kelas, dimana pengetahuan siswa akan tumbuh dan berkembang menjadi suatu kesatuan konsep pemahaman dirinya. Oleh karena itu tidak bisa dipungkiri jika terdapat kesulitan yang dihadapi oleh siswa masing-masing berbeda, maka tugas guru ialah bertanggung jawab untuk membuat siswa memahami pelajaran sesuai dengan kompetensi kelulusan yang harus dicapai. 4 Guru PAI memahami gaya belajar siswa di kelas No Alternatif Jawaban F 1 Sangat Sering SS 16 2 Sering S 46 3 Kadang-Kadang KK 21 4 Pernah P 4 5 Tidak Pernah TP 1 Jumlah 88 Diketahui dari hasil kuestioner bahwa sebanyak 16 siswa menyatakan bahwa guru PAI sangat sering memahami gaya belajar setiap siswa di kelas. 46 siswa menyatakan bahwa guru PAI sering memahami gaya belajar setiap siswa di kelas. 21 siswa menyatakan bahwa guru PAI kadang-kadang memahami gaya belajar setiap siswa di kelas. 4 siswa menyatakan bahwa guru PAI pernah memahami gaya belajar setiap siswa di kelas, dan 1 siswa yang menyatakan bahwa guru PAI tidak pernah memahami gaya belajar setiap siswa di kelas. Hal ini dapat disimpulkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam sering memahami gaya belajar setiap siswa di kelas. Keberhasilan sebuah proses belajar dapat dilihar pada sejauh mana proses tersebut mampu menumbuhkan, membina, membentuk, dan memberdayakan segenap potensi yang dimiliki setiap orang, atau pada 5 Sudarwan Danim, Khairil, Psikologi Pendidikan: Dalam Persepktif Baru, Bandung: Alfabeta, 2010, h. 89