Kegiatan Pembelajaran KB 1
16
Jika tingkat penguasaan Anda minimal 80, maka Anda dinyatakan berhasil dengan baik. Anda dapat melanjutkan untuk mengerjakan soal evaluasi. Sebaliknya, bila
tingkat penguasaan Anda kurang dari 80, silakan pelajari kembali uraian yang terdapat dalam Kegiatan Pembelajaran ini, khususnya bagian yang belum Anda
kuasai.
H. Kunci Jawaban
1.
d 2. c
3. a 4. d
5. a 6. a
7. a
17
Kegiatan Pembelajaran KB 2: Pengembangan Instrumen Penilaian
A. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran ini, diharapkan dapat meningkatkan wawasan dan kompetensi guru serta mampu menggunakan teknik-teknik penilaian, dan
mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mengikuti pembelajaran modul ini, peserta diharapkan dapat: 1.
menggunakan teknik-teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi; 2.
mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan teknik penilaian untuk setiap dimensi kompetensi.
3. mengembangkan penilaian pada RPP
C. Uraian Materi
1. Pengembangan Instrumental
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan memiliki karakteristik yang berbeda antara
yang satu dengan yang lainnya. Instrumen penilaian harus emenuhi persyaratan substansimateri,
konstruksi dan
bahasa. Persyaratan
substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; persyaratan konstruksi memenuhi
persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan persyaratan bahasa adalah penggunaan bahasa yang baik dan benar serta
komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Secara rinci teknik-teknik dan pengembangan instrumen penilaian pada masing-masing
kompetensi diuraikan sebagai berikut.
Kegiatan Pembelajaran KB 2
18
a. Penilaian kompetensi sikap
Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespons sesuatuobjek. Sikap juga sebagai
ekspresi dan dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang.
Sikap dalam mata pelajaran berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Secara umum, objek sikap yang
perlu dinilai dalam mata pelajaran adalah sikap terhadap: materi pelajaran, pendidikpengajar, dan proses pembelajaran.
Sikap terdiri atas tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan konatif perilaku. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh seseorang
atau penilaiannya terhadap sesuatu objek. Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan seseorang mengenai objek. Komponen konatif
adalah kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan caracara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku siswa sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian
sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam
hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti siswa sesuai butir-butir sikap dalam Kompetensi
Dasar KD pada Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2. Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian
diri self assessment, penilaian teman sejawat antar peserta didik peer assessment, dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian
diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek checklist atau skala penilaian rating scale yang disertai
rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja dan aspek-aspek atau
konsep-konsep yang akan dinilai, dan gradasi mutu, mulai dari tingkat yang paling sempurna sampai yang paling rendah. Kriteria rubrik sebagai
berikut.
