mencari banyaknya siswa yang telah mencapai KKM pada siklus I dan II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visual di kelas IV SD
K Ganjuran dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika pada siswa kelas IV. Hal tersebut terbukti dari siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebesar
66,67 di mana kondisi awal hanya 48, dan pada siklus II sebesar 76,19, sehingga dapat ditarik kesimpulan peningkatan banyaknya siswa yang
mencapai KKM sebesar 9,52. Skor rata-rata kelas sebelum tindakan yaitu 59,52, setelah tindakan pada siklus I yaitu 68,09 dan siklus II yaitu 75,95.
Relevansi penelitian ini dengan penelitian saya yaitu merupakan penelitian tindakan kelas, dan objek penelitiannya prestasi belajar, di mana peneliti
menggunakan alat peraga untuk meningkatkan prestasi belajar.
C. Kerangka Berpikir
Suatu kegiatan akan terlaksana dengan baik dan maksimal jika disusun dan dikemas dalam suatu kerangka berfikir. Masalah tentang rendahnya keaktifan
dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pembagian ini karena guru tidak memfasilitasi siswa dengan baik dalam kegiatan belajar
mengajar. Guru hanya menggunakan metode ceramah tanpa ada media pembelajaran yang mendukung. Media pembelajaran hanya buku saja.
Padahal untuk memudahkan siswa dalam memahami materi Matematika yang abstrak, perlu adanya media yang mendukung untuk menjadikan materi yang
abstrak menjadi kongkrit. Media pembelajaran yang baik, maka akan memberikan pesan yang kuat pada penerimanya, yaitu siswa.
Peneliti memilih jenis media pembelajaran hasil teknologi cetak yaitu papan pembagian karena media ini mudah dalam menggunakannya dan mudah
serta dapat dibuat dalam jumlah yang banyak. Siswa dapat menggunakan media tersebut untuk meningkatkan keaktifan dan memahami konsep
pembagian yang nantinya akan meningkatkan prestasi belajar Matematika pada materi pembagian.
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir, hipotesis tindakan dalam penelitian ini yaitu:
1. Penggunaan papan pembagian untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pembagian pada
kelas III SD Negeri Denggung tahun pelajaran 20152016 dengan langkah- langkah a memperkenalkan papan pembagian, b menjelaskan cara
penggunaan, c mempraktikkan penggunaan, d mengaplikasikannya dalam soal.
2. Penggunaan media papan pembagian untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pembagian pada
kelas III SD Negeri Denggung tahun pelajaran 20152016. 3. Penggunaan media papan pembagian untuk meningkatkan prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran Matematika materi pembagian pada kelas III SD Negeri Denggung tahun pelajaran 20152016.
32
BAB III METODE PENELITIAN
