2013. Guru masih mengalami kesulitan dalam penilaian yang digunakan khususnya pada penilaian non tes. Berdasarkan hal tersebut peneliti berusaha mengembangkan perangkat
pembelajaran yang sesuai Kurikulum SD 2013 untuk Sekolah Dasar kelas I. Peneliti juga menggunakan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik serta memasukkan
penerapan pendidikan karakter pada perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan. Dalam Kurikulum SD 2013 penilaian otentik digunakan untuk mengukur kemampuan
siswa dengan berbagai jenis penilaian yang dapat memudahkan guru untuk menilai peserta didik.Peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran dengan langkah
penelitian pengembangan model Kemp dan prosedur penelitian RD model Borg and Gall. Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yaitu tema 1 dengan judul
“Diriku”dengan subtema 3“Aku Merawat Tubuhku”. Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik menjadi pedoman dalam menyusun perangkat pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan siswa. Perangkat pembelajaran dikembangkan dengan menekankan pendidikan karakter yang berbasis budaya lokal di setiap kegiatan
pembelajaran. Penilaian bagi siswa menggunakan penilaian otentik. Perangkat pembelajaran yang ingin dikembangkan oleh peneliti pun belum sempurna dan masih
perlu perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian teori diatas maka dapat dirumuskan beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran subtema aku merawat tubuhku
mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas satu Sekolah Dasar?
2. Bagaimana kualitas perangkat pembelajaran subtema aku merawat tubuhku mengacu
kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas satu Sekolah Dasar menurut pakar kurikulum 2013?
3. Bagaimana kualitas perangkat pembelajaran subtema aku merawat tubuhku mengacu
kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas satu Sekolah Dasar menurut guru kelas 1 SD pelaksana kurikulum 2013?
52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah RD Research and Development. Menurut Sugiyono 2010:407 Research and Development adalah
penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa
Research and Development adalah suatu penelitian pengembangan yang digunakan dalam penelitian dengan produk finalnya adalah menghasilkan suatu produk yang efektif
dan efesien atau layak digunakan dalam praktek pendidikan. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran mengacu pada kurikulum 2013 untuk
siswa kelas I satu Sekolah Dasar. Penelitian yang akan dihasilkan oleh peneliti merupakan perpaduan dari model penelitian dan pengembangan Kemp dengan langkah-
langkah penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Penelitian pengembangan yang dikemukakan Kemp memiliki sebelas langkah yaitu 1 identifikasi masalah
pembelajaran 2 analisis siswa 3 analisis tugas 4 merumuskan indikator 5 menyusun instrument evaluasi 6 strategi pembelajaran 7 pemilihan media dan sumber
belajar8 pelayanan pendukung 9 evaluasi formatif 10 evaluasi sumatif 11 revisi perangkat pembelajaran, sedangkan langkah-langkah penelitian menurut Borg and Gall
memiliki sepuluh langkah yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 ujicoba pemakaian, 6 revisi produk, 7 ujicoba
produk, 8 revisi desain, 9 revisi produk, 10 produk masal, namun dalam penelitian ini, peneliti membatasinya pada lima langkah dikarenakan terbatasnya waktu yang
dibutuhkan dalam penelitian ini. Langkah-langkah prosedur pengembangan tersebut ialah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, 5
revisi desain dan selanjutnya akan menghasilkan produk final berupa perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas satu dengan subtema aku
merawat tubuhku. B.
Prosedur Pengembangan Prosedur pengembangan yang akan dihasilkan oleh peneliti dalam penelitian ini
adalah desain produk final berupa perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013. Prosedur pengembangan penelitian ini akan mengikuti prosedur penelitian
pengembangan hasil perpaduan antara model pengembangan kemp dan langkah-langkah pengembangan Borg and gall. Langkah-langkah pengembangan tersebut akan dijelaskan
oleh peneliti dengan menggunakan gambar di bawah ini. Gambar 4. Langkah-langkah pengembangan perangkat pembelajaran
Hasil validasi ahli
1. Potensi dan masalah
Penelitian ini didasarkan pada potensi dan masalah yang peneliti temukan di lapangan. Potensi dan masalah diperoleh berdasarkan hasil wawancara peneliti
dengan dengan ibu U guru kelas 1 SDN Kalasan 1 Yogyakarta pada hari sabtu tanggal 17 bulan Mei pukul 10.00 WIB tahun 2014. Alasan peneliti memilih SD
ini adalah karena SD ini sudah menerapkan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013.
Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengetahui fakta dan masalah yang terjadi di lapangan menyangkut pengembangan perangkat
pembelajaran yang digunakan guru mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas 1 Sekolah Dasar.
2. Pengumpulan data
Pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti berupa wawancara dan kuisioner. Wawancara bertujuan untuk menganalisis kebutuhan terkait kurikulum
Sd 2013. Hasil dari wawancara yang diperoleh peneliti dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013
untuk siswa kelas 1 sekolah dasar, sedangkan kuisioner mengacu pada IPKG 1 kurikulum 2013.
3. Desain produk
Desain produk yang akan dihasilkan oleh peneliti, diawali dengan menentukan tema, kemudian peneliti memilih Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar yang sesuai dengan tema, setelah itu peneliti memilih subtema yang dibuat
