EKSPRESI Percaya diri
Performa penampilan Kelompok
JUMLAH SKOR d. Merumuskan Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang penulis gunakan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebanyak 160 menit. Adapun alokasi waktunya dapat dilihat pada tabel
berikut. Pertemuan No.
Kegiatan pembelajaran Waktu
1 1
Kegiatan pendahuluan a
Guru membuka pelajaran dengan tujuan memberikan apresiasi dan
motivasi. b
Guru menginformasikan tujuan dan materi pembelajaran
c Peserta didik mengerjakan prates
5 menit
15 menit
40 menit 2
3 Kegiatan inti
a Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang pengertian drama, cara melakonkan
drama, teknik
permainan kartu watak dan unsur- unsur drama.
b Peserta didik bertanya seputar
materi. Kegiatan penutup
Peserta didik ditugasi untuk membuat naskah drama satu babak tiap kelompok.
15 menit
5 menit
1 Kegiatan inti
2
2 a
Guru menjelaskan kriteria yang dinilai ketika melakonkan drama.
b Peserta didik mendiskusikan dengan
teman kelompoknya
mengenai drama yang akan dipentaskan.
Kegiatan penutup a
Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
b Peserta didik mengerjakan tes akhir
5 menit
10 menit
5 menit
60 menit
e. Penyusunan Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran merupakan acuan untuk melakukan kegiatan proses pembelajaran. Proses pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai akan terlihat pada
rencana pembelajaran. Rencana pembelajaran harus disesuaikan dengan materi serta alokasi waktu yang tersedia.
“Untuk itu, penyusunan perencanaan pembelajaran mutlak dilakukan oleh guru pada saat akan melaksanakan tugasnya dalam
membelajarkan siswa-siswi ”.
46
f. Perumusan Kegiatan Belajar Mengajar
Sebelum pembelajaran dimulai, peserta didik melakukan prates.
Pertemuan Pertama: TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUKA
APERSEPSI
a. Memperhatikan kesiapan kelas dalam pembelajaran
memberikan salam, mengabsen siswa, mengecek kebersihan.
b. Penyegaran dengan menanyakan materi sebelumnya.
c. Penjajagan kesiapan belajar dengan memberikan
pertanyaan tentang pengetahuan siswa terhadap materi yang akan dipelajari, yaitu mengenai pengertian dan
unsur-unsur intrinsik drama.
46
Sugiyar, dkk. Perencanaan Pembelajaran Edisi Pertama Paket 1, Learning Assistance Program for Islamic Schools Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, h. 7.
KEGIATAN INTI
a. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan kepada
peserta didik. b.
Guru menjelaskan tahapan-tahapan melakonkan drama. c.
Siswa diajak untuk mengetahui mengenai melakonkan drama dengan menggunakan teknik permainan kartu
watak.
PENUTUP a.
Melalui tanya jawab siswa diarahkan membuat kesimpulan.
b. Guru memberikan tugas PR.
Pertemuan Kedua: TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUKA
APERSEPSI
a. Memperhatikan kesiapan kelas dalam pembelajaran
memberikan salam, mengabsen siswa, mengecek kebersihan.
b. Penyegaran dengan menanyakan materi sebelumnya.
c. Penjajagan kesiapan belajar dengan memberikan
pertanyaan tentang pengetahuan siswa terhadap materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu
mengenai pengertian dan unsur intrinsik drama.
KEGIATAN INTI
a. Siswa dibuat beberapa kelompok, untuk kelompok
diskusi. b.
Siswa mengambil sebuah kartu yang sudah digambar dan dicantumkan watak-wataknya oleh siswa sendiri
yang isinya adalah gambarfoto seseorang yang berkaitan dengan profesi, disertai dengan keterangan
watak. c.
Siswa diminta mempersiapkan diri untuk melakonkan drama.
d. Siswa melakonkan drama sesuai dengan kartu yang
diambil. e.
Siswa mengambil kertas yang sudah disiapkan oleh guru yang isinya adalah sebuah sinopsis yang
berhubungan dengan hobi dan bisnis. f.
Siswa berdiskusi menulis penggunaan kata-kata berimbuhan yang menyatakan proses dan hasil.
PENUTUP a.
Siswa melaporkan hasil diskusinya berupa daftar penggunaan kata-kata berimbuhan yang menyatakan
proses dan hasil. b.
Guru dan siswa melakukan refleksi. c.
Guru memberikan tugas PR. Setelah proses belajar mengajar selesai, peserta didik diberikan postes tes akhir.
B. Deskripsi Data 1.Deskripsi Hasil Prates
Prates yang dilakukan mendapatkan hasil yang menunjukkan kemampuan siswa dalam memainkan drama. Adapun hasil prates rata-rata mendapat kesulitan dalam
menggerak-gerakan raut muka tau mimik, artikulasinya kurang jelas, pemilihan diksi terkadang ada yang kurang tepat, intonasi masih banyak yang tidak beraturan, dan
dialog seperti masih mencari-cari.
Tabel 2 Nilai Hasil Prates
No. Nama Siswa
Nilai 1
Ade Yoga Saputra 63
2 Adil Witjaksono
70
3 Agi A. Winata
67
4
Agung Riadi 74
5
Aryo Mustakim 72
6 Ayi Hermawan
73
7 Basori
63
8 Dede Sulaeman
62
9 Dedy Supriyadi
74
10
Faisal Bahri 64
11 Faisal Massa Hendra
63
12 Imam Buchori
66
13 Junaedy
66
14 Muhammad Akbar Shoheh
70
15
Muhammad Andjas Dwi 78
16 Nuraini Della A.
70
17 Pratiwi Bambang S.
67
18 Rida Masitoh
78
19 Rini Wahyu
68
20
Rizka Dwi Kartika 71
21
Rizki Rahmalia 71
22 Rusnia Wati
70
23 Sabrina Marissa
67
24 Serla Cahaya
76
25
Serly Hayati 76
26
Shintah 69
27 Sintia Putri
68
28 Siti Aisyah
68
29 Tiara Chandika
73
30
Tri Yuli Yanah 70
31 Wasis Priyanto
65
32 Yuliani Dewi
71
33 Yunita Rosna Dewi
70
Kalkulasi nilai subjek no.1 Nama
Ade Yoga Saputra
