Penilaian menulis sebaiknya dilakukan secara objektif dan menyeluruh. Permasalahan selama ini adalah pengaruh subjektivitas seorang
penilai. Jika kondisi fisik atau psikis penilai tidak dalam kondisi baik, maka dapat dipastikan dalam penilaian tidak objektif. Agar penilaian dapat objektif,
disertakan skala pengukuran yang mencakup aspek-aspek penilaian. Aspek- aspek pokok dalam penilaian menulis yaitu penilaian kualitas isi, organisasi
dan penyajian isi, gaya dan bentuk bahasa, penggunaan kosakata, dan mekanik atau tata bahasa. Rubrik penilaian yang digunakan dalam penelitian ini
diambil dari buku guru Kemendikbud, 2014: 86-88 dengan pembobotan tiap komponen dan dapat dilihat pada tabel 7.
6. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang disusun oleh Siti Anisarahayu NIM 08201241010
dengan judul “Keefektifan Strategi Double-Entry Journals Jurnal Dua Kolom dalam Pembelajaran
Menulis Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Yogyakarta ”. Hasil
penelitian tersebut menunjukan bahwa terdapat hasil yang signifikan antara kelompok yang diajar dengan strategi DEJ dengan kelompok yang diajar tanpa
menggunakan strategi DEJ. Selain itu dalam penelitian tersebut juga menyimpulkan bahwa pembelajaran menulis argumentasi dengan strategi
DEJ, pada kegiatan pramenulis dan pascamenulis kelompok eksperimen lebih efektif daripada pembelajaran menulis argumentasi tanpa pemanfaatan strategi
DEJ pada kegiatan pramenulis dan pascamenulis kelompok kontrol.
Relevansi penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah karena menggunakan strategi yang sama. Penelitian ini memiliki perbedaan dengan
penelitian Siti Anisarahayu 2008. Perbedaannya terletak pada teks dan subjek penelitian. Teks yang digunakan oleh Siti Anisarahayu dalam
penelitian adalah teks argumentasi, sedangkan teks yang digunakan dalam penelitian ini adalah teks eksplanasi. Subjek penelitian Siti Anisarahayu
adalah siswa kelas X SMA Negeri 8 Yogyakarta, sedangkan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta.
Selanjutnya penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang disusun oleh Ayuning Tyas Widyaningsih NIM 10201241047
dengan judul “Keefektifan Metode Kelompok Investigasi dalam Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi Berbasis Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas VII
SMP Negeri 1 Sleman , Yogyakarta”. Hasil penelitian tersebut menunjukan
bahwa terdapat hasil yang signifikan antara kelompok yang diajar dengan metode kelompok investigasi dengan kelompok yang diajar tanpa
menggunakan metode kelompok investigasi. Selain itu dalam penelitian tersebut juga menyimpulkan bahwa pembelajaran memahami teks eksplanasi
dengan metode kelompok investigasi efektif daripada pembelajaran memahami teks ekaplanasi tanpa pemanfaatan metode kelompok investigasi.
Relevansi penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah karena sama-sama menggunakan teks eksplanasi. Penelitian ini memiliki perbedaan
dengan penelitian Ayuning Tyas Widianingsih terletak pada keterampilan yang diajarkan, strategi yang diterapkan, dan subjek penelitian. Keterampilan
