1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Paradigma Penelitian

F. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 15 Yogyakarta. Sekolah Menengah Pertama yang terletak di Jl. Tegal Lempuyangan 61 Bausasran Danurejan. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2015. Proses penelitian ini dilakukan selama tiga bulan. Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap. Pertama observasi sekolah, kedua pengukuran awal pembelajaran menulis teks eksplanasi pretest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, ketiga tahap perlakuan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, keempat tahap pelaksanaan tes akhir posttest pembelajaran menulis teks eksplanasi pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berikut ini terdapat tabel jadwal perlakuan kelompok eksperimen dan jadwal pembelajaran kelompok kontrol Tabel 5. Jadwal Perlakuan Kelompok Eksperimen dan Jadwal Pembelajaran Kelompok Kontrol No Kegiatan Tanggal Kegiatan Kelas 1 Pretest kelompok kontrol 21 Februari 2015 VII B 2 Pretest kelompok eksperimen 21 Februari 2015 VII A 3 Pembelajaran I kelompok kontrol 23 Februari 2015 VII B 4 Perlakuan I kelompok eksperimen 24 Februari 2015 VII A 5 Pembelajaran II kelompok kontrol 26 Februari 2015 VII B 6 Perlakuan II kelompok eksperimen 25 Februari 2015 VII A 7 Pembelajaran III kelompok kontrol 28 Februari 2015 VII B 8 Perlakuan III kelompok eksperimen 28 Februari 2015 VII A 9 Pembelajaran IV kelompok kontrol 2 Maret 2015 VII B 10 Perlakuan IV kelompok eksperimen 3 Maret 2015 VII A 11 Pembelajaran V kelompok kontrol 5 Maret 2015 VII B Perlakuan V kelompok eksperimen 4 Maret 2015 VII A 12 Pembelajaran VI kelompok kontrol 7 Maret 2015 VII B Perlakuan VI kelompok eksperimen 7 Maret 2015 VII A 11 Posttest kelompok kontrol 9 Maret 2015 VII B 12 Posttest kelompok eksperimen 10 Maret 2015 VII A

G. Instrumen Pengumpulan Data

1. Jenis Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan berupa tes menulis yang berfungsi untuk mengukur kemampuan menulis awal siswa dan menulis akhir siswa. Instrumen ini berlandaskan teori, indikator-indikator yang harus dicapai siswa, berpedoman pada kurikulum yang digunakan dan disesuaikan dengan bahan pengajaran. Kurikulum yang digunakan di SMP Negeri 15

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KELAS VII SMP UNGGULAN AISYIYAH BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA.

0 2 178

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY.

3 27 208

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 DELANGGU KLATEN.

0 0 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

0 1 181