Manfaat Strategi Double-Entry Journals DEJ

Relevansi penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah karena menggunakan strategi yang sama. Penelitian ini memiliki perbedaan dengan penelitian Siti Anisarahayu 2008. Perbedaannya terletak pada teks dan subjek penelitian. Teks yang digunakan oleh Siti Anisarahayu dalam penelitian adalah teks argumentasi, sedangkan teks yang digunakan dalam penelitian ini adalah teks eksplanasi. Subjek penelitian Siti Anisarahayu adalah siswa kelas X SMA Negeri 8 Yogyakarta, sedangkan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta. Selanjutnya penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang disusun oleh Ayuning Tyas Widyaningsih NIM 10201241047 dengan judul “Keefektifan Metode Kelompok Investigasi dalam Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi Berbasis Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sleman , Yogyakarta”. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa terdapat hasil yang signifikan antara kelompok yang diajar dengan metode kelompok investigasi dengan kelompok yang diajar tanpa menggunakan metode kelompok investigasi. Selain itu dalam penelitian tersebut juga menyimpulkan bahwa pembelajaran memahami teks eksplanasi dengan metode kelompok investigasi efektif daripada pembelajaran memahami teks ekaplanasi tanpa pemanfaatan metode kelompok investigasi. Relevansi penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah karena sama-sama menggunakan teks eksplanasi. Penelitian ini memiliki perbedaan dengan penelitian Ayuning Tyas Widianingsih terletak pada keterampilan yang diajarkan, strategi yang diterapkan, dan subjek penelitian. Keterampilan yang digunakan oleh Ayuning Tyas Widianingsih dalam penelitian adalah memahami teks, sedangkan keterampilan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menulis teks. Metode yang diterapkan pada penelitian Ayuning Tyas Widianingsih adalah Metode Kelompok Investigasi, sedangkan penelitian ini menggunakan strategi DEJ. Subjek penelitian Ayuning Tyas Widianingsih adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sleman, Yogyakarta, sedangkan penelitian ini mengambil subjek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta.

7. Kerangka Pikir

Pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mendukung siswa dalam belajar agar kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan baik. Pembelajaran menulis teks eksplanasi dimaksudkan untuk melatih siswa mengembangkan kemampuan menulis. Dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi, faktor guru dan strategi pembelajaran sangat menentukan keberhasilan pembelajaran. Kemampuan guru dalam menjelaskan pembelajaran dan mengelola kelas dapat mendorong siswa untuk lebih termotivasi dalam kegiatan belajar. Selain itu, seorang guru juga harus pandai memilih model pengajaran serta memilih strategi apa yang akan digunakan agar siswa dapat merasa senang dengan pembelajaran yang disampaikan dan tidak merasa bosan. Sehingga pembelajaran berjalan dengan efektif. Menulis teks eksplanasi merupakan salah satu keterampilan pada Kurikulum 2013. Menulis di sini dimaksudkan menghasilkan teks secara produktif sesuai dengan aturan yang berlaku, khususnya pada teks eksplanasi.