Pretest Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen

Gambar 5. Histogram Distribusi Frekuensi Skor Posttest Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Berdasarkan Tabel 10 dan gambar 5 di atas, dapat diketahui skor siswa yang dominan yaitu skor 75 sebanyak delapan, pada skor terendah yaitu skor 72 diraih oleh dua siswa dan skor tertinggi yaitu skor 80 diraih oleh dua siswa. Data tersebut menunjukkan bahwa peningkatan hasil keterampilan menulis tesk eksplanasi siswa kelompok kontrol pada saat posttest masih tergolong rendah.

d. Posttest Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok

Eksperimen Posttest pada kelompok eksperimen dilakukan setelah perlakuan. Perlakuan pada kelompok eksperimen dilakukan dengan menggunakan strategi DEJ pada pembelajaran menulis teks eksplanasi. Bentuk posttest pada kelompok eksperimen yaitu berupa tes menulis teks eksplanasi. Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 72 73 74 75 76 77 78 79 80 80 79 78 77 76 75 74 73 72 Column 1 F r e k u e n s i Skor posttest kelompok eksperimen sebanyak 34 siswa. Hasil posttest menunjukkan bahwa skor tertinggi adalah 83 dan skor terendah adalah 74. Melalui perhitungan program komputer SPSS versi 16.0 diketahui bahwa skor rata-rata mean yang dicapai kelompok eksperimen saat posttest sebesar 77,88; mode sebesar 78; skor tengah median sebesar 78; dan standar deviasi 2,293. Distribusi frekuensi skor posttest keterampilan menulis teks eksplanasi kelompok eksperimen dapat dilihat dalam Tabel 11 berikut. Tabel 11. Distribusi Frekuensi Skor Posttest Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen No. Skor Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1 74 2 5,9 2 5,9 2 75 3 8,8 5 14,7 3 76 6 17,6 11 32,3 4 77 3 8,8 14 41,1 5 78 8 23,5 22 64,7 6 79 4 11,8 26 76,4 7 80 4 11,8 30 88,2 8 81 2 5,9 32 94,1 9 83 2 5,9 34 100,0 Total 34 100,0 Tabel 11 dapat disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut. Gambar 6. Histogram Distribusi Frekuensi Skor Posttest Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Berdasarkan Tabel 11 dan gambar 6 di atas, dapat diketahui skor siswa yang dominan yaitu skor 78 sebanyak delapan, pada skor terendah yaitu skor 74 diraih oleh dua siswa dan skor tertinggi yaitu skor 83 diraih oleh dua siswa. Data tersebut menunjukkan bahwa peningkatan hasil keterampilan menulis tesk eksplanasi siswa kelompok eksperimen pada saat posttest tergolong tinggi.

e. Perbandingan Data Skor Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol Tabel berikut disajikan untuk mempermudah membandingkan skor tertinggi, skor terendah, mean, median, mode, dan standar deviasi dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen secara lengkap. Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4 dan lampiran 5. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 74 75 76 77 78 79 80 81 83 Column 1 74 75 76 77 78 79 80 81 83 F r e k u e n s i Skor

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KELAS VII SMP UNGGULAN AISYIYAH BANTUL DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA.

0 2 178

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY.

3 27 208

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 DELANGGU KLATEN.

0 0 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

0 1 181