Tingkat Keefektifan Strategi Double-Entry Journals DEJ

81

BAB V PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang dilakukan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis teks eksplansi menggunakan strategi DEJ dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi DEJ. Perbedaan tersebut dibuktikan dengan hasil penghitungan pada skor posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang menunjukkan bahwa mean menulis teks eksplanasi siswa kelompok kontrol sebesar 76,03, sedangkan kelompok eksperiman sebesar 77,88 . Perbedaan menulis teks eksplanasi pada kedua kelompok ini juga dibuktikan dengan analisis hasil Uji-t untuk sampel bebas skor posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Dari perhitungan tersebut diperoleh nilai t hitung sebesar 3,537, t tabel sebesar 1,997, df 65, dan nilai P sebesar 0,001. Nilai t hitung t tabel dan P lebih kecil daripada nilai signifikansi 5 0,0010,005. Dengan demikian, dapat diketahui terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil menulis teks eksplanasi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. 2. Strategi DEJ efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksplansi. Keefektifan strategi DEJ dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi juga ditandai dari hasil perbandingan uji-t pada skor pretest dan posttest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kedua kelompok sama-sama mengalami peningkatan dalam menulis teks eksplanasi, tetapi kelompok eksperimen mengalami peningkatan lebih besar. Rata-rata skor posttest kelompok eksperimen sebesar 77,88 dan rata-rata skor pretest sebesar 75,97. Rata-rata skor posttest kelompok kontrol sebesar 76,03 dan rata-rata skor pretest 75,45. Hal ini membuktikan bahwa strategi DEJ efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi.

B. Implikasi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi DEJ efektif dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi. Hasil penelitian tersebut berimplikasi secara praktis. Secara praktis, hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan strategi DEJ dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi lebih efektif dari pembelajaran menulis tanpa menggunakan strategi DEJ sehingga strategi tersebut dapat digunakan pada pembelajaran menulis teks eksplanasi. Guru SMP dapat menggunakan strategi DEJ dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplansi siswa.

C. Saran

Berdasarkan simpulan dan implikasi di atas dapat disajikan beberapa saran sebagai berikut. 1. Perlu adanya penelitian lebih lanjut terkait strategi DEJ dengan variabel bebas yang lebih luas dan tidak terbatas pada keterampilan menulis teks eksplanasi. 2. Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut untuk mengetahui pemahaman strategi DEJ. Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplansi. DAFTAR PUSTAKA Alwi, Hasan, Soenjono Dardjowidjojo, Hans Lapoliwa dan Anton M. Moeliono. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Anisarahayu, Siti. 2008. “Keefektifan Strategi Double-Entry Journals Jurnal Dua Kolom dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Yogyakarta ”. Skripsi. Yogyakarta: FBS, UNY. Antonacci, Patrici A and Catherine M. 2011. Developing Content Area Literacy. Singapura: SAGE Publication. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Daniels, Harvey, Steven Zemelman dan Nancy Steineke. 2007. Content Area Writing: Every Teacher’s Guide. USA: Heinemann Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: ANDI Yogyakarta. Djiwandono, Soenardi. 2011. Tes Bahasa Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT Indeks. Enre, Fachruddin Ambo. 1988. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Furchan, H. Arief Penerjemah. 2011. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isnatun, Siti dan Umi Farida. 2014. Mahir Berbahasa Indonesia. Bogor: Yudhistira. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.