1. Home
  2. Lainnya

Paradigma Kelompok Eksperimen Desain dan Paradigma Penelitian

strategi LRD dan pada kelompok kontrol, pembelajaran dilakukan tanpa menggunakan strategi LRD.

3. Tahap Sesudah Eksperimen

Pada tahap ini siswa dari kelompok kontrol dan eksperimen diberikan postes dengan tema yang sama, namun soal postes berbeda dengan soal pretes. Perbedaan soal pretes dan postes memiliki taraf kesukaran yang sama. Hasil uji dari pretes dan postes akan dibandingkan untuk mengukur apakah hasil pemahaman membaca siswa semakin meningkat, sama, atau mengalami penurunan.

G. Teknik Pengumpulan Data

1. Instrumen Penelitian

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes. Teknik tes ini digunakan untuk mengetahui kemampuan awal pretes dan kemampuan akhir postes mengenai kemampuan siswa dalam pemahaman teks eksplanasi. Instrumen penelitian yang dilaksanakan berupa tes pilihan ganda dengan empat alternatif jawaban. Pedoman penskoran untuk tes objektif yakni apabila jawaban sesuai dengan kunci jawaban maka nilainya satu 1 dan apabila jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban maka nilainya nol 0. Proses dalam menyusun instrumen ini meliputi 1 memilih teks bacaan yang sesuai dengan kemampuan siswa, 2 menyusun kisi-kisi soal, 3 membuat butir soal beserta kunci jawabannya. Kisi-kisi instrumen tes pilihan ganda berdasarkan tingkat pemahaman Taksonomi Barret ditunjukkan pada Tabel 3. Tabel 3: Kisi-Kisi Instrumen Tes Pilihan Ganda Berdasarkan Tingkat Pemahaman Taksonomi Barret Perangkat 1 No. Judul Teks Tingkat Pemahaman Jumlah Soal Uji Instrumen Jumlah Soal Pretes 1. Pelangi Pemahaman Harafiah 4 3 Mereorganisasi 3 2 Pemahaman Inferensial 3 2 Evaluasi 2 2 Apresiasi 2 1 2. Hujan Es Pemahaman Harafiah 3 3 Mereorganisasi 3 2 Pemahaman Inferensial 2 2 Evaluasi 3 1 Apresiasi 2 2 3. Angin Puting Beliung Pemahaman Harafiah 3 3 Mereorganisasi 2 1 Pemahaman Inferensial 3 2 Evaluasi 2 1 Apresiasi 2 2 4. Petir Pemahaman Harafiah 3 3 Mereorganisasi 2 2 Pemahaman Inferensial 2 2 Evaluasi 2 2 Apresiasi 2 2 Jumlah 50 40 Perangkat 2 No. Judul Teks Tingkat Pemahaman Jumlah Soal Uji Instrumen Jumlah Soal Postes 1. Gempa Bumi Pemahaman Harafiah 4 2 Mereorganisasi 2 2 Pemahaman Inferensial 3 2 Evaluasi 2 1 Apresiasi 2 2 2. Gerhana Bulan Pemahaman Harafiah 3 2 Mereorganisasi 3 3

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (Prepare, Structure, Read, Think) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BAMBANGLIPURO.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 2 230

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688