39
F. Kerangka Pikir
Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Keterampilan menulis karangan narasi siswa di Sekolah Dasar Negeri
Pencar 2, Sleman masih rendah. Hal tersebut disebabkan karena siswa mengalami kesukaran dalam mengemukakan ide ke dalam karangan narasi.
Selain itu, di dalam proses pembelajaran menulis karangan narasi, guru kurang memaksimalkan penggunaan media yang menarik dan bervariasi. Tidak adanya
media yang menarik membuat siswa merasa bosan ketika mendapatkan pembelajaran menulis karangan narasi. Salah satu upaya untuk mengatasi
permasalahan keterampilan menulis karangan narasi siswa yang masih rendah adalah menggunakan media yang menarik dan bervariasi untuk meningkatkan
keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan bervariasi akan meningkatkan minat dan
motivasi siswa untuk aktif dan semangat dalam proses pembelajaran menulis karangan narasi. Media film dipilih karena di dalam film terdapat gambar serta
suara yang membuat siswa lebih memahami isi cerita yang disampaikan. Keterampilan Menulis
Karangan Narasi Siswa Rendah
Proses Pembelajaran
Media Film
Minat dan Motivasi
Siswa Keterampilan Menulis
Karangan Narasi Siswa Meningkat
40
Unsur-unsur cerita dalam film seperti tokoh, latar, dan waktu dapat dikembangkan menjadi karangan narasi. Media film ini diharapkan dapat
meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa.
G. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka pikir di atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah penggunaan media film dapat meningkatkan keterampilan menulis
karangan narasi siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Pencar 2, Sleman.
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. Suharsimi Arikunto,dkk. 1996: 3 mengemukakan
bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi
dalam sebuah kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa. Sedangkan, Kunandar
2012: 45 mendefinisikan penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian tindakan action research yang dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai
peneliti di kelasnya atau bersama-sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif
dan partisipasif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran melalui suatu tindakan treatment tertentu dalam suatu
siklus. Berdasarkan jenis-jenis penelitian tindakan kelas, di dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan jenis penelitian tindakan kolaborasi. Kasihani Kasbolah 1999: 123 mengemukakan penelitian tindakan kolaborasi adalah bentuk
penelitian yang melibatkan beberapa pihak yaitu peneliti dan guru kelas untuk bekerja sama menjadi suatu tim peneliti mulai dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, pengamatan sampai dengan refleksi. Peneliti dan guru kelas secara
42
bersama-sama melakukan penelitian dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa dengan media film.
B. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD N Pencar 2, Sleman
yang berjumlah 34 siswa terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Kelas ini dipilih karena keterampilan menulis karangan narasi
siswa di kelas III masih rendah. 2. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas III SD N Pencar 2, Sleman dengan menggunakan media film.
C. Setting Penelitian
Setting yang digunakan dalam penelitian ini adalah ruang kelas III SD N Pencar 2. Sekolah Dasar ini terletak di Pencar, Sindumartani, Ngemplak,
Sleman, Yogyakarta. Sekolah Dasar tersebut dipilih sebagai tempat penelitian karena berdasarkan hasil prasurvei melalui observasi dan tes menulis karangan
narasi yang dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas III, ditemukan adanya permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu rendahnya
keterampilan menulis karangan narasi siswa. Pada kondisi awal, nilai rata-rata menulis karangan narasi siswa kelas III yang berjumlah 34 siswa adalah 55,44.