Kegiatan Pembelajaran 1
22
neurotransmitter. B. Hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Hewan menghasilkan listrik sebagai impuls rangsang dalam tubuhnya untuk menanggapi rangsangan, bergerak, berburu mangsa, melawan
predator, atau bahkan navigasi. Hewan-hewan yang menghasilkan listrik antara lain: ikan belalai gajah,
ikan pari elektrik, hiu kepala martil, echidnas, belut listrik, dan lele elektrik.
2. Materi Pengayaan
Materi pengayaan terdiri dari konsep medan listrik dan cara menggambarkan garis medan listrik. Medan listrik digambarkan oleh serangkaian garis listrik
yang arahnya keluar atau masuk ke dalam muatan. Arah garis listrik ke dalam digunakan untuk menunjukkan muatan negatif dan arah garis listrik ke luar
digunakan untuk menunjukkan muatan positif.
3. Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan
disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi tertentu dan guru dapat
menggunakan strategimetode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya reguler.
Materi pembelajaran reguler dan pengayaan selengkapnya terdapat pada Lampiran RPP.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 4 JP
Langkah Pembelajaran
Sintak Model DL
Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk belajar. Guru melakukan apersepsi, dengan cara
menghubungkan materi yang akan disampaikan tentang kelistrikan pada
manusia dan hewan; dengan kelistrikan pada benda-benda bermuatan yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya listrik statis.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok.
5 menit
IPA SMP KK I
23
Kegiatan Inti Stimulation
stimulasi pemberian
rangsangan Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik kelistrikan pada saraf manusia
dengan cara: - mengajak seluruh peserta didik untuk
memukulkan sikutnya ke meja. 70 menit
Problem statement
pertanyaan identifikasi
masalah Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan
dengan demonstrasi di atas, sampai peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Peserta didik diminta merumuskan satu pertanyaan setelah berkaitan dengan
demonstrasi di atas. Pertanyaan diarahkan terkait dengan kelistrikan pada saraf dalam
menanggapi rangsang, seperti: - Mengapa kita merasakan sakit seperti
tersetrum listrik ketika sikut dipukulkan ke meja?
Peserta didik diminta untuk membuat hipotesis atau jawaban sementara atas
pertanyaan yang mereka rumuskan. Data
collection pengumpula
n data Guru membagikan Lembar Kerja 1 tentang
kelistrikan pada saraf manusia Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Peserta didik membaca literaturbahan bacaan tentang “Sel Saraf pada Manusia”
Peserta didik mengamati gambar sel saraf manusia, kemudian membaca tabel
tentang bagian-bagian saraf manusia dan fungsinya.
Data processing
pengolahan Data
Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi yang
diperoleh dari hasil pengamatan gambar dan bahan bacaanliteratur tentang “Sel
saraf pada manusia”. Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan di dalam LK 1 tentang
kelistrikan pada saraf manusia.
