No Komponen yang dinilai
Skor Saran
1 2
3 4 Rancangan Penilaian Autentik
31. Kesesuaian bentuk, teknik, dan instrumen dengan
indikator pencapaian kompetensi 32.
Kesesuaian antara bentuk,teknik,dan instrumen penilaian sikap
33. Kesesuaian antara bentuk,teknik,dan instrument
penilaian pengetahuan 34.
Kesesuaian antara bentuk,teknik,dan instrumen penilaian keterampilan
Skor = x 100
3.6 Teknik Analisis Data
Teknik Analisis Data pada penelitian ini menggunakan analisis data sebagai berikut.
3.6.1 Analisa Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dan observasi. Hasil wawancara dan observasi dideskripsikan sesuai dengan pertanyaan yang sudah diajukan oleh
peneliti. Selain itu data kualitatif juga diperoleh dari kritik dan saran yang diberikan oleh tiga ahli. Selanjutnya peneliti melakukan revisi sesuai dengan kritik dan saran
yang disampaikan oleh tiga ahli.
3.6.2 Analisa Data Kuantitatif
Data kuantitatif diperoleh dari kuisioner analisis kebutuhan yang dibagikan kepada 24 peserta didik dan wawancara yang dilakukan kepada 3 peserta didik. Hasil
kuisioner analisis kebutuhan dan wawancara diolah dalam bentuk persentase . Selain itu hasil penilaian kelayakan modul yang dilakukan oleh ahli dosen, satu ahli
PPD , dan guru kelas III Eksistensial menggunakan skala Likert dan dikonversikan dalam skala empat dengan acuan dari Widoyoko 2014:144. Berikut merupakan
tabel konversi data kualitatif ke kuantitatif menurut Widoyoko yang sudah dimodifikasi oleh peneliti dan disajikan dalam tabel 3.12.
Tabel 3.12 Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif
Interval Skor Klasifikasi
3,25 X ≤ 4,00
Sangat Baik 2,50 X ≤ 3,25
Baik 1,75 X ≤ 2,50
Kurang baik 1,00 X ≤ 1,75
Sangat kurang baik
47
BAB IV HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian Pengembangan
Dalam penelitian pengembangan ini ada tiga masalah yang hendak dipaparkan. Pertama mengenai proses pengembangan Modul IPA Untuk Sekolah Dasar Kelas III
.Kedua mengenai kualitas Modul IPA Untuk Sekolah Dasar Kelas III yang dihasilkan. Ketdua masalah tersebut akan dijelaskan sebagai berikut :
4.1.1 Proses Pengembangan Modul IPA Untuk Sekolah Dasar Kelas III
Berdasarkan langkah-langkah pengembangan yang sudah diuraikan di bab sebelumnya, proses pengembangan Modul IPA Untuk Sekolah Dasar Kelas III
mengikuti kelima tahap berikut.
4.1.1.1 Analisis Kebutuhan
Langkah awal yang digunakan dalam penelitian ini adalah peneliti menentukan tujuan yang hendak dicapai. Tujuan yang hendak dicapai peneliti adalah
menanamkan sikap peduli lingkungan kepada peserta didik. Selanjutnya peneliti mencari tahu sejauh mana peserta didik sudah mencapai tujuan yang ditentukan
peneliti melalui wawancara, observasi, dan penyebaran kuesioner. Wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelas III Eksistensial dilakukan pada tanggal 20 Juli
2016, sedangkan observasi dilakukan pada tanggal 27-28 Juli 2016, dan penyebaran kuesioner kepada 24 peserta didik di kelas III Eksistensial pada tanggal 28 Juli 2016
. Dari data yang sudah diperoleh kemudian dikumpulkan dan dan dianalisis untuk
mengetahui analisis kebutuhan peserta didik. Kebutuhan peserta didik yang disimpulkan dari analisis kebutuhan adalah peserta didik perlu ditanamkan sikap
peduli lingkungan.
