7. Mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran
Mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran yang dapat berupa bahan cetak, manual baik untuk pebelajar maupun pembelajar dan media
lain yang dirancang untuk mendukung penerapan tujuan. 8.
Merancang dan melakukan evaluasi Evaluasi yang dilaksanakan oleh pengembang selama proses, prosedur dan
program yang dikembangkan. 9.
Melakukan revisi Revisi dilakukan terhadap proses, prosedur, program atau produk
dikaitkan dengan langkah-langkah sebelumnya. 10.
Evaluasi sumatif Evaluasi sumatif dilaksanakan dengan tujuan untuk menentukan tingkat
efektifitas program secara keseluruhandibandingkan dengan program lain.
3.3. DESAIN PENGEMBANGAN
Pengembangan dalam penelitian ini mencakup dua hal yaitu mengembangkan perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan ragam
bimbingan pribadi dan bimbingan belajar. Pengembangan pada penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran Matematika yang berisi konsep
pengintegrasian, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan materi ajar terintegrasi dengan ragam bimbingan pribadi dan belajar untuk peserta didik kelas
IV SD Kanisius Jomegatan Bantul.
3.4. PROSEDUR PENGEMBANGAN
Prosedur pengembangan dalam penelitian ini menggunakan langkah- langkah yang diadaptasi dari model Dick dan Carey Setyosari, 2010: 201 dengan
beberapa modifikasi. Berikut merupakan modifikasi prosedur pengembangan penelitian ini:
:
TAHAP PENILAIAN AHLI
Bagan 3.2 Modifikasi Prosedur Pengembangan Perangkat Matematika Terintegrasi Ragam Bimbingan Pribadi dan Belajar
TAHAP AWAL PENELITIAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERINTEGRASI DENGAN RAGAM BIMBINGAN PRIBADI
DAN BELAJAR UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV 1. penetapan
subbyek penelitian
2. Analisis kebutuhan
3. Mengidentifikasi Standar Kompetensi
4. Menganalisis Kompetensi dasar
5
. menganalisis nilai bimbingan
6. merumuskan indikator
TAHAP PENGEMBANGAN MODEL PERANGKAT PEMBELAJARAN
7. Mengembangkan Asessment
8. Mengembangkan strategi pembelajaran
9. Mengembangkan materi pelajaran
Keterangan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran Matematika terintegrasi ragam bimbingan pribadi dan belajar:
a. Tahap Awal Penelitian
1. Penetapan subjek
Penelitian ini akan berfokus pada guru Matematika dan peserta didik kelas
IV SD Kanisius Jomegatan, Bantul tahun pelajaran 20112012.
2. Analisis kebutuhan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini mencakup: a.
Melakukan wawancara dengan wali kelas IV SD Kanisius Jomegatan mengenai perangkat pembelajaran yang dibutuhkan guru untuk
membantu peserta didik mencapai tugas perkembangannya. b.
Melakukan observasi di kelas IV SD Kanisius Jomegatan saat proses pembelajaran mata pelajaran Matematika berlangsung. Data ini
digunakan untuk memperkuat hasil wawancara dengan wali kelas IV. c.
Penyebaran Alat Ungkap Kebutuhan AUK di kelas IV SD Kanisius Jomegatan untuk mempertegas ragam bimbingan apa yang dibutuhkan
peserta didik. 3.
Mengidentifikasi standar kompetensi yang akan diajarkan oleh guru sesuai dengan jadwal penelitian.
4. Menganalisis kompetensi dasar yang akan diajarkan.
5. Menganalisis bimbingan yang dibutuhkan peserta didik kelas IV SD
Kanisius Jomegatan. Nilai bimbingan diperoleh berdasarkan hasil alat ungkap kebutuhan.
6. Merumuskan Indikator
Indikator dirumuskan mengacu pada kompetensi dasar dan standar kompetensi.
Merumuskan tujuan dengan cara menggabungkan indikator pembelajaran dengan indikator bimbingan.
b. Tahap Pengembangan Perangkat Pembelajaran
1. Menyusun assessment
2. Merancang strategi pembelajaran yang akan digunakan.
3. Mengembangkan materi pelajaran yang disesuaikan dengan indikator
bimbingan. c.
Tahap Penilaian Ahli 1.
Penilaian oleh Ahli Mata Pelajaran Penilaian ahli mata pelajaran dilakukan sebanyak 2 kali. Hasil penilaian
dan komentar yang diberikan ahli mata pelajaran pada penilaian pertama dijadikan acuan untuk penilaian kedua.
2. Penilaian oleh Ahli Bimbingan Konseling
Penilaian ahli mata pelajaran dilakukan sebanyak 2 kali. Hasil penilaian dan komentar yang diberikan ahli mata pelajaran pada penilaian pertama
dijadikan acuan untuk penilaian kedua. 3.
Penilaian oleh Ahli Pengembangan Perangkat Pembelajaran Penilaian ahli pengembangan perangkat pembelajaran digunakan untuk
memperkuat penilaian dari ahli mata pelajaran dan ahli bimbingan konseling.
3.5. SUBJEK PENELITIAN
