Apabila dituliskan dalam bentuk persamaan fungsional diperoleh:
S = Y - C
Jika persamaan di atas dihubungkan dengan persamaan fungsi konsumsi maka kita akan menemukan persamaan umum dari fungsi
saving, yaitu:
S = Y - C C = a + bY
Maka S = Y - a + bY
= Y - a - bY = 1 - b Y – a
Keterangan:
a = konsumsi rumah tangga pada saat pendapatan nasional 0 c = tingkat konsumsi
b = kecondongan konsumsi marginal Y = pendapatan nasional
Dalam fungsi saving juga mengenal Marginal Propensity to SaveMPS
, yaitu perbandingan antara bertambahnya saving dengan bertambahnya pendapatan nasional yang mengakibatkan
bertambahnya saving termaksud Hasrat untuk Menabung MPS Marginal Propensity to Save
MPS adalah perbandingan antara tambahan tabungan dengan tambahan pendapatan, atau dapat ditulis dengan rumus:
MPC ∆
∆ Keterangan:
∆ ∆
S = Tambahan tabungan Y = Tambahan pendapatan
Sehingga
di dalam fungsi konsumsi S = –a + 1 – bY, maka besarnya MPS = 1– b Karena b = MPC, maka MPS = 1 – MPC
Untuk fungsi saving berbetuk garis lurus besarnya nilai S, yaitu marginal propensity to save, pada semua tingkatan pendapatan
nasional adalah sama. Faktor yang memengaruhi Tabungan S, yaitu:
1. Pendapatan yang diterima
Semakin banyak pendapatan yag diterima berarti semakin banyak pula pendapatan yang disisihkan untuk saving.
2. Hasrat untuk menabung
Hal ini didorong dengan keinginan masing-masing individu dalam mengalokasikan pendapatannya untuk ditabung karena
pertimbangan keamanan. 3.
Tingkat suku bunga bank Semakin tinggi tingkat suku bunga simpanan maka semakin
banyak masyarakat untuk menabung saving.
C. Nilai Kemanusiaan :
• Kerjasama • Hematsikap kritis
D. Metode Pembelajaran : - Ceramah
- Tanya jawab -
Diskusi - Peta konsep
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. PENDAHULUAN 10 menit
a. Guru menyampaikan salam pembuka dan apersepsi.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai para
siswa c.
Guru mengucapkan salam pembuka d.
Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya
1 Konteks :
a. Siswa diajak untuk mencermati konteks-konteks dalam hidupnya
misalnya: • Adakah diantara kalian yang memiliki tabungan?
• Dimana kalian menyimpan uang kalian? • Mengapa kalian menabung? Sejak kapan?
2. KEGIATAN INTI 80 menit
2 Pengalaman :
a. Guru menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi yang ingin
dicapai. 20 menit b.
Permainan peta konsep 15 menit -
Siswa dibagi oleh guru ke dalam 7 kelompok. -
Siswa diminta menyusun peta konsep fungsi konsumsi dan tabungan di dalam kelompok
- Guru menunjuk salah satu kelompok tercepat dalam menyusun
peta konsep tersebut untuk maju ke depan menampilkan dan menjelaskan pekerjaan kelompok di depan kelas .
c. Setelah game selesai dilanjutkan dengan soal perhitungan
mengenai fungsi tabungan.30 menit d.
Setelah masing-masing kelompok selesai berdiskusi dilanjutkan dengan presentasi. Salah satu kelompok diberi kesempatan
menuliskan jawaban mereka dan dibahas. Sedang kelompok lainnya menyimak dan memperhatikan hasil diskusi.10 menit
e. Guru bersama dengan siswa menarik kesimpulan tentang pelajaran
fungsi tabungan ini dan meyakinkan pentingnya kerja sama dalam diskusi kelompok.5 menit
Pertemuan Kedua
f. Guru memberikan video untuk mengarahkan siswa untuk
berefleksi dan membuat niatanaksi 10 menit
1.
PENUTUP a.
Refleksi:
a. Guru memberikan pertanyaan refleksi secara tertulis kepada siswa,
yang terdiri dari: 5 menit
1 Apa yang kalian rasakan dalam berdiskusi kelompok?
2 Nilai apa yang dapat kalian petik dari diskusi kelompok?
3 Apa manfaatnya jika kita dapat bekerjasama dengan teman
lain? 4
Nilai-nilai apa yang terkandung dalam video tadi? 5
Apakah manfaat yang dapat kita rasakan jika kita bisa berhemat?
b. Aksi:
b. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa: 5
menit 1
Setelah kalian menyadari pentingnya kerja sama dalam kelompok, niattindakan apa yang akan dilakukan dalam hidup
kalian sehari-hari? 2
Setelah melihat video “Undian Berhadiah” dan tahu tentang pentingnya sikap hemat, tindakanniat apa yang akan dilakukan
selanjutnya dalam hidup kalian sehari-hari?
c. Evaluasi:
c.
Guru memberikan soal post test. 15 menit F.
Sumber Belajar :
− Kardiman, dkk. 2006. Prinsip-prinsip Ekonomi 1. Jakarta: Yudhistira.
