pembelajaran yang bervariasi saat mengajarkan materi kurikulum 2013, jawaban dari guru ya menggunakan, kalau tidak menggunakan yang bervariasi mungkin
siswa mudah cepat bosan. Pertanyaan ketujuh mengenai media pembelajaran yang sering digunakan saat mengajarkan materi kurikulum 2013, guru menjawab yang
sering saya gunakan itu media gambar dan benda-benda nyata yang ada sekitar lingkungan. Pertanyaan kedelapan mengenai media yang menarik dan membuat
siswa lebih memahami materi yang diajarkan, guru menjawab media yang membuat siswa tertarik dan dapat lebih memahami materi itu media nyata atau
menggunakan video pembelajaran agar siswa bisa mencari tau sendiri. Pertanyaan kesembilan mengenai penggunaan media pembelajaran yang sangat penting dalam
membantu siswa memahami materi yang diajarkan, menurut saya media yang paling bagus untuk membantu pemahaman siswa itu media video pembelajaran
yang mengenai lingkugan yang sering dilihat siswa. Pertanyaan kesepuluh mengenai media pembelajaran mana yang lebih membuat siswa paham dengan
materi yang diajarkan oleh bapak, guru menjawab media yang sering membuat siswa paham dengan yang saya ajarkan kadang menggunakan media nyata yang
berada di sekitar.
B. Deskripsi Produk Awal
Analisis kebutuhan dilakukan pada seluruh siswa kelas V dan guru kelas V SD N 1 Bakung. Analisis kebutuhan ini dilakukan untuk mengetahui kebutuhan siswa
dan guru terkait penggunaan media khususnya media video dalam kegiatan pembelajaran sesuai kurikulum 2013 terutama pada materi tema 2 subtema 1
pembelajaran 6 tentang hidup rukun dan manfaat air di lingkungan. Selanjutnya
mengembangkan media video tematik termasuk program pembelajaran berupa RPP dan evaluasi pembelajaran sebagai kelengkapan produk.
Langkah yang kedua adalah mengkaji standar kompetensi untuk menentukan kompetensi dasar beserta materi yang akan dikembangkan. Peneliti memilih kelas
V dengan materi pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 6 tentang hidup rukun dan manfaat air di lingkungan.
Langkah ketiga adalah memproduksi media pembelajaran audiovisual berupa video pembelajaran serta perangkat pembelajaran pada materi tema 2 subtema 1
pembelajaran 6 hidup rukun dan manfaat air di lingkungan. Langkah awal yang dilakukan peneliti adalah membuat konsep video pembelajaran yang
dikembangkan dari kompetensi dasar dan materi pembelajaran. Selanjutnya melakukan pengumpulan bahan yang akan disusun menjadi sebuah produk yang
sesuai dengan konsep yang telah direncanakan. Pembuatan produk berupa video pembelajaran menggunakan aplikasi movie maker.
Langkah keempat adalah validasi dan revisi produk. Produk hasil pengembangan video pembelajaran dilakukan dengan empat tahap, yaitu 1
validasi oleh pakar media, 2 validasi oleh siswa dalam lingkup individu, 3 validasi oleh siswa dalam lingkup kelompok kecil, 4 uji lapangan terhadap
beberapa siswa dalam satu kelas. Setelah validasi pada tahap pertama, dilakukan analisis dan revisi produk berdasarkan penilaian dan komentar validator. Tahapan
pembuatan produk media video tematik pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 6 kelas V tentang hidup rukun dan manfaat air di lingkungan dapat dijelaskan
sebagai berikut:
1. Konsep Produk Media video pembelajaran tematik dikembangkan dengan menggunakan
aplikasi seperti Movie Maker. Media pembelajaran tersebut merupakan perpaduan antara teks, gambar, suara, video.
2. Sketsa Produk Sketsa produk media video yang dikembangkan oleh peneliti yaitu:
Gambar 4.1 Sketsa Isi Video
3. Pengumpulan Bahan Pembuatan video pembelajaran diawali dengan mencari dan mengumpulkan
bahan-bahan yang sesuai dengan materi pembelajaran pada tema 2 subtema 1 pembelajaran 6 yang mencakup mata pelajaran IPS, Bahasa Indonesia, PPKn
dan SBDP. Bahan yang dikumpulkan meliputi cuplikan video sederhana mengenai materi yang hendak disampaikan. Cuplikan video tersebut dapat
Pembukaan
Inti
Penutup PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
diuraikan sebagai berikut: 1 untuk materi IPS tentang hidup rukun, terdapat cuplikan video anak sedang belajar bersama. 2 untuk materi Bahasa Indonesia,
terdapat cuplikan tentang manfaat air bagi kehidupan masyarakat. 3 untuk materi PPKn, terdapat cuplikan warga yang bergotong royong. 4 untuk materi
SBDP mempraktekkan sifat hidup rukun dengan teman.
4. Pembuatan Produk Video Tahap selanjutnya adalah bahan-bahan yang akan dijadikan sebuah
rangkaian yang saling terkait menjadi hasil produk yang berupa media video pembelajaran yang akan dikembangkan.
a. Pembuatan Pembukaan Media Video Pembuatan produk video pembelajaran diawali dengan pembukaan pada
video. Pembukaan pada video meliputi judul dan materi pembelajaran yang akan di sampaikan. Selanjutnya gambaran pembukaan video dapat dijabarkan
sebagai berikut: Gambar 4.2 pembuka video
Gambar 4.3 Tampilan 1 pembuka video b. Pembuatan Inti Media Video
Tahap selanjutnya adalah pembuatan inti video yang berupa inti materi yang akan dibahas. Dalam pembuatan inti video meliputi: tampilan 1 adegan
anak sedang bermain dan belajar bersama, 2 anak sedang berjalan-jalan keliling desa, 3 orang di desa sedang melakukan kegiatan gotong royong, 4
adegan istirahat setelah melakukan gotong royong dan mereka merasa haus, 5 pertanyaan perbedaan kehidupan di kota dan di desa, 6 manfaat air untuk
kehidupan di lingkungan, 7 adegan minum dengan tujuan untuk menggambarkan manfaat air untuk masyarakat , 8 adegan anak ketika jalan-
jalan di desa melihat air di desa digunakan untuk berenang, 9 adegan anak pulang setelah capek jalan-jalan , 10 adegan anak yang sedang capek lalu
duduk-duduk di depan rumah, 11 adegan salah satu anak masuk
mengambilkan minuman, 12 adegan anak-anak sedang minum, 13 pertanyaan mengenai manfaat air bagi masyarakat. Berikut tampilan adegan
video : Gambar 4.4 Tampilan 1 anak sedang belajar
Gambar 4.5 Tampilan 2 warga sedang gotong royong
Gambar 4.6 Tampilan 3 pertanyaan untuk siswa.
Gambar 4.7 Tampilan 4 anak sedang ngobrol bersama
Gambar 4.8 Tampilan 5 memberi minum ke teman.
Gambar 4.9 Tampilan 6 anak sedang minum.
Gambar 4.10 Tampilan 7 pertanyaan untuk siswa.
tampilan untuk memancing siswa untuk aktif
c. Pembuatan Penutup Media Video Tahap terakhir dalam pembuatan video adalah penutup. isi dari penutup
adalah ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang terlibat dalam pembuatan video.
4.11 Tampilan 8 Penutup
C. Data Hasil Validasi dan Revisi Produk
