kuesioner yang diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap media video yaitu skor 1 untuk sangat perlu perbaikan atau sangat tidak setuju, skor 2
untuk perlu perbaikan atau tidak setuju, skor 4 untuk baik atau setuju, dan skor 5 untuk skor sangat baik atau sangat setuju.
3. Analisis Kuesioner Kebutuhan Siswa
Analisis kebutuhan menggunakan instrumen berupa kuesioner yang ditujukan kepada siswa. kuesioner berjumlah 11 pertanyaan. Pertanyaan no. 1, 2, dan 3
membahas tentang teknik pembelajaran yang digunakan guru. Pertanyaan no. 4 membahas tentang teknik pembelajaran yang disukai siswa. Pertanyaan no. 5
membahas tentang materi yang diberikan oleh guru. Pertanyaan no. 6 membahas tentang evaluasi yang dilakukan oleh guru. Pertanyaan no. 7 dan 8 membahas
tentang media yang digunakan oleh guru. Pertanyaan no. 9 dan 10 membahas tentang media yang disukai oleh siswa. Pertanyaan no. 11 membahas tentang
materi yang disukai oleh siswa. Perhitungan hasil kuesioner tersebut menggunakan presentase, sebagai berikut:
=
?? ? ?? ? ?? ? ? ? ? ?
?? ? ?? ? ???? ? ? ? ??
x 100 Perhitungan tersebut dilakukan untuk setiap masing-masing item pernyataan dari
kuesioner. Data dikonversi dalam bentuk persen untuk mengetahui lebih jelas kebutuhan siswa dalam pembelajaran.
4. Analisis Validasi Produk
Untuk analisis produk pernyataan yang bersifat positif, skor jawaban adalah: SS = 5; S = 4; R = 3; TS = 2; dan STS = 1. Untuk pernyataan bersifat negatif,
adalah sebaliknya, yaitu SS = 1; S = 2; R = 3; TS = 4; dan STS = 5 Tabel 3.9 Skala 4 Menurut Mardapi
No. Rentang skor
Kategori 1
X ?
? + 1.SB
x
Sangat positifsangat
tinggi 2
? ? + 1.SB
x
X ? ?
Tinggipositif 3
? ?
X ? ? - 1.SB
x
Negatifrendah 4
X ?
? - 1.SB
x
Sangat negatifsangat
rendah
Keterangan: ?
? = mean ideal SB
x
= Simpangan Baku Ideal Skor maksimal ideal = butir kriteria x skor tertinggi
Skor minimal ideal = Ʃ butir kriteria x skor terendah
Mengacu pada tabel konversi nilai skala empat perhitungan tersebut, dapat diuraikan sebagai berikut:
? ???? = rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal = ½ 4+1 =
2,5 SBx = simpangan baku ideal = skor maksimal ideal – skor minimal ideal = 16
4-1 = 0,5 Sangat tinggi
= X ?
? + 1.SB
x
SB
x
= skor maksimal ideal - skor minimal ideal
?
? = skor maksimal ideal + skor minimal ideal
= x 2,5 + 1 x 0,5 = x 3
Tinggi = ?
? + 1.SB
x
X ? ?
= 2,5 + 0,5 X 2,5
= 3 X 2,5
Rendah = ?
? X ?
? - 1.SB
x
= 2,5 X 2,5 – 0,5
= 2,5 X 2
Sangat rendah = X
? ? - 1.SB
x
= X 2,5 - 0,5
= X 2
Tabel 3.10 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 4
No. Rentang skor
Kategori 1
x 3 Sangat positipsangat tinggi
2 3
X 2,5 Tinggipositip
3 2,5
X 2 Negatifrendah
4 X
2 Sangat negatifsangat rendah
Tabel 3.11 Pedoman Penskoran Item Positif
Kategori Nilai
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
Tabel 3.12 Pedoman Penskoran Item Negatif
Kategori Nilai
Sangat Setuju 1
Setuju 2
Tidak Setuju 3
Sangat Tidak Setuju 4
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini diuraikan tentang hasil penelitian dan pembahasan, yaitu a data analisis kebutuhan, b deskripsi produk awal, c data uji coba dan revisi
produk, d pembahasan, dan e kajian produk akhir.
4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Data Hasil Analisis Kebutuhan Siswa
Analisis kebutuhan dilakukan guna untuk mengetahui kenyataan penggunaan media pembelajaran setiap hari di dalam kelas. Selain itu, analisis kebutuhan juga
untuk mengetahui aktivitas pembelajaran di kelas khususnya untuk pembelajaran tematik. Analisis kebutuhan ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 1 Bakung pada
kelas V yang berjumlah 27 siswa. Analisis kebutuhan ini dilakukan pada tanggal 5 Januari 2015. Dalam analisis kebutuhan ini, para siswa diharapkan mengisi 11
pertanyaan yang tertera dalam tiap butir soal yang sesuai dengan kenyataan. Dari analisis kebutuhan yang diperoleh tersebut akan digunakan sebagai acuan untuk
uji kelayakan media pembelajaran berupa audiovisual bagi siswa kelas V di SD N 1 Bakung. Data analisis kebutuhan siswa dapat di lihat pada tabel analisis
kebutuhan sebagai berikut.
