Metode Pembelajaran Course Review Horay

14

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Metode Pembelajaran Course Review Horay

2.1.1.1 Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif menurut Suprijono 2015:73 adalah konsep yang lebih luas meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang dipimpin guru atau diarahkan oleh guru. Huda 2015: 32 pembelajaran kooperatif mengacu pada metode pembelajaran dimana siswa bekerja sama dalam kelompok kecil dan saling membantu dalam belajar. Pada umumnya pembelajaran kooperatif melibatkan kelompok yang terdiri dari 4 siswa yang berkemampuan bervariasi. Pembelajaran kooperatif dapat menciptakan suasana kelas yang terbuka, dikarenakan pembelajaran ini mampu membangun keberagaman dan mendorong koneksi antar siswa. Roger dan David Johnson dalam Suprijono,2015: 77 mengatakan bahwa tidak semua belajar kelompok merupakan pembelajaran kooperatif. Ada lima unsur yang ada pada pembelajaran kooperatif, yaitu: 1. Saling ketergantungan positif, ini berarti bahwa dalam pembelajaran kooperatif ada dua pertanggungjawaban kelompok. Pertama mempelajari bahan yang ditugaskan kelompok. Kedua adalah menjamin semua anggota mempelajari bahan yang ditugaskan tersebut. 15 2. Tanggung jawab perseorangan, artinya setiap anggota kelompok harus dapat menyelesaikan tugas yang sama. 3. Interaksi promotif adalah interaksi yang dapat menghasilkan saling ketergantungan positif. 4. Komunikasi antar anggota 5. Pemrosesan kelompok memiliki tujuan untuk meningkatkan efektivitas anggota dalam memberikan kontribusi untuk mencapai tujuan. Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk mencapai hasil belajar berupa prestasi akademik, toleransi, menerima keragaman, dan pengembangan ketrampilan sosial Suprijono, 2015: 80. Slavin 2015: 4 pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode pengajaran dimana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lainnya dalam mempelajari materi pelajaran. 2.1.1.2 Metode Pembelajaran Course Review Horay 2.1.1.2.1 Pengertian Metode Pembelajaran Course Review Horay Course Review Horay CRH merupakan metode pembelajaran yang termasuk kedalam pembelajaran kooperatif. Metode pembelajaran ini dapat menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karna setiap siswa yang dapat menjawab wajib berteriak “horee”. Metode ini bertujuan untuk menguji pemahaman siswa dalam menjawab soal, selain itu metode ini juga membantu dalam memahami konsep dengan baik melalui diskusi kelompok Huda, 2014:229. Metode ini merupakan metode pembelajaran yang didalamnya menerapkan kompetisi antar kelompok yang menyenangkan. Tujuannya siswa dapat saling 16 bekerjasama antar anggota kelompok, sehingga siswa dapat berbagi pengetahuan yang dimilikinya dengan anggota kelompok lainnya. Kompetisi ini dilakusanakan dengan tujuan untuk menguji pemehaman siswa terhadap materi yang telah diberikan secra berkelompok. 2.1.1.2.2 Prosedur Metode Pembelajaran Course Review Horay Prosedur metode pembelajaran Course Review Horay menurut Suprijono 2015:148 adalah yang pertama guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai, guru mendemonstrasikan atau menyajikan materi, memberikan kesempatan siswa untuk melakukan tanya jawab, untuk menguji pemahaman, siswa diminta membuat kotak 91625 sesuai dengan kebutuhan dan setiap kotak diisi dengan angka sesuai dengan selera masing-masing siswa, guru kemudian membacakan soal secara acak dan siswa menuliskan jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan dan langsung di diskusikan dan kalau benar dalam kotak di isi tanda √ jika salah dengan tanda X, siswa yang sudah mendapat tanda √ vertikal, horisontal atau diagonal harus berteriak hore. 2.1.1.2.3 Kelebihan Metode Pembelajaran Course Review Horay Menurut Huda 2014:231 metode pembelajaran Course Review Horay memiliki beberapa kelebihan yaitu: 1. Strukturnya yang menarik dan dapat mendorong siswa untuk dapat terjun ke dalamnya. 2. Metodenya tidak monoton karena diselingi dengan hiburan, sehingga suasananya tidak menegangkan. 17 3. Semangat belajar yang meningkat karena suasana pembelajaran berlangsung menyenangkan. 4. Skill kerja sama antar siswa yang semakin terlatih.

2.1.2 Model Ceramah Bervariasi

Dokumen yang terkait

Pembelajaran kooperatif tipe course review horay untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa SMP kelas IX

1 5 148

Upaya meningkatkan pemahaman konsep trigonometri siswa kelas X MA At-Tasyri Tangerang melalui model pembelajaran kooperatif metode course review horay

18 122 322

KEEFEKTIFAN MODEL TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN GUGUS DRUPADI DI KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG

2 85 257

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CRH (CROUSE REVIEW HORAY) PADA Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Crh (Crouse Review Horay) Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Mojogedang Tahun Ajaran 20112012.

0 4 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CRH (CROUSE REVIEW HORAY) PADA Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Crh (Crouse Review Horay) Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Mojogedang Tahun Ajaran 20112012.

0 4 16

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA.

0 0 6

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH)

0 0 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEJUJURAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD N 1 BANTERAN

0 1 15

BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEJUJURAN DAN PRESTASI BELAJAR I

0 1 23

PENGARUH KOLABORASI METODE COURSE REVIEW HORAY DAN SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GUGUS V KECAMATAN MATARAM TAHUN PELAJARAN 20172018

0 0 14