17
3. Semangat belajar yang meningkat karena suasana pembelajaran berlangsung
menyenangkan. 4.
Skill kerja sama antar siswa yang semakin terlatih.
2.1.2 Model Ceramah Bervariasi
Metode ceramah bervariasi adalah metode mengajar yang paling populer dan banyak digunakan oleh guru. Metode ceramah banyak dipilih karena metode
ceramah mudah disajikan dan tidak banyak memerlukan media. Metode ceramah adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara memberikan penjelasan secara
lisan kepada siswa. Penggunaan metode ceramah sangat tergantung pada kemampuan guru. Penguasaan guru terhadap materi pelajaran, kemampuan
berbahasa, intonasi suara, penggunaan media, dan variasi gaya mengajar lainnya sangat menentukan keberhasilan model ini.
Tujuan dari metode ceramah bervariasi ini adalah menyampaikan materi pelajaran yang bersifat informatif berupa konsep, pengertian, prinsip-prinsip dari
meteri yang ada dan luas serta hasil penemuan-penemuan baru yang belum terpublikasikan secara meluas.
2.1.2.1 Kelemahan Metode Ceramah Bervariasi Metode ceramah bervariasi menurut Saifulloh 2003 memiliki beberapa
kelemahan antara lain: 1
Siswa dapat menjadi jenuh terutama kalau guru tidak pandai menjelaskan. 2
Dapat menimbulkan verbalisme pada siswa. 3
Materi ceramah terbatas pada yang diingat guru. 4
Bagi siswa yag keterampilan mendengarkannya kurang akan dirugikan.
18
5 Siswa dijejali dengan konsep yang belum tentu dapat diingat terus.
6 Informasi yang disampaikan mudah usang dan ketinggalan zaman.
7 Tidak merangsang berkembangnya kreatifitas siswa.
8 Terjadi interaksi satu arah yaitu dari guru kepada siswa.
2.1.2.2 Prosedur Model Ceramah Bervariasi Menurut Sumantri 2007 langkah-langkah pembelajaran ceramah
bervariasi adalah : 1
Kegiatan pembukaan Dalam kegiatan pembukaan ini, guru paling tidak harus melakukan :
a. Apersepsi yaitu menanyakan kembali pelajaran yang lalu.
b. Motivasi yaitu suatu anekdot yang berusaha mengaitkan peristiwa
dalam kehidupan yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. c.
Memberi acuan yaitu menyampaikan tujuan pengajaran atau pokok- pokok materi yang akan diajarkan.
2 Kegiatan inti pelajaran
a. Menyampaikan materi pembelajaran melalui informasi lisan.
b. Menyelingi ceramah Anda dengan pertanyaan-
pertanyaantanya jawab. 3
Kegiatan mengakhiri ceramah a.
Membimbing siswa membuat rangkuman atas materi yang baru disampaikan.
b. Melakukan evaluasi formatif.
19
Dalam penelitian ini, langkah-langkah pembelajaran ceramah bervariasi yang dilakukan adalah guru menyampaikan kompetensi dari pembelajaran yang
akan dilaksanakan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar tokoh-tokoh dan peristiwa dalam mempertahankan kemerdekaan, guru menjelaskan materi
mengenai peristiwa mempertahankan kemerdekaan, guru melakukan tanya jawab dengan siswa sesuai dengan materi, guru mengkonfirmasi jawaban yang benar dari
tanya jawab yang telah dilakukan, guru menjelaskan kembali materi yang belum di pahami siswa, guru memberikan tugas individu kepada siswa, guru bersama siswa
mendiskusikan jawaban yang benar dari tugas yang telah diberikan, guru meminta siswa untuk menceritakan apa yang telah dipelajari, guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
2.1.3 Aktivitas Belajar
