Uji Regresi Linear Sederhana

100 Nilai t hitung yang didapatkan dari tabel 4.15 sebesar -3,004. Nilai t hitung negatif berarti rata-rata grup 1 kelas kontrol lebih rendah daripada rata-rata grup 2 kelas ekseprimen. Perbedaan rata-rata mean difference sebesar 13,069 dan perbedaan berkisar antara 21,812 sampai 4,326 pada lower dan upper. Untuk t tabel , dihitung dengan Microsoft Exel dengan memasukkan rumus =tinv5;49, didapatkan hasil sebesar 2,009. Dengan ini, dapat disimpulkan bahwa t hitung 3,004 t tabel 2,009. Artinya, Ho ditolak dan Ha diterima yaitu Metode CRH berpengaruh terhadap hasil belajar IPS. Hasil uji t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas kontrol dan eksperiemen dilihat pada kolom t-test for Equality of Means dengan nilai Sig.2- tailed 0,05 yaitu 0,004. Maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai Sig.2- tailed 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Ini berarti bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar materi “mempertahankan kemerdekaan Indonesia” pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah bervariasi dan kelas eksperimen menggunakan metode Course Review Horay. Perhitungan uji t dapat dilihat pada lampiran 16 poin 2.

4.4.3 Uji Regresi Linear Sederhana

Uji hipotesis pengaruh digunakan untuk menguji apakah metode pembelajaran yang digunakan berpengaruh signifikan terhadap variabel aktivitas dan hasil belajar. Pengujian yang digunakan adalah uji regresi linear sederhana. Regresi sederhana didasarkan pada hubungan fungsional ataupun klausal satu variabel independen dengan satu variable dependen Sugiono, 2012: 261. 101 Uji regresi linier sederhana dalam penelitian ini digunakan untuk menguji apakah metode Course Review Horay berpengaruh signifikan terhadap variabel aktivitas dan hasil belajar siswa kelas eksperimen. Untuk mengetahui pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar, dapat dilihat pada kolom Sig, jika nilai sig variabel aktivitas belajar 0,05, maka H0 ditolak, yang berarti variabel aktivitas belajar secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel hasil belajar. Perhitungan dilakukan dengan bantuan program SPSS, berikut ini adalah tabel hasil perhitungan uji linearitas antara aktivitas belajar siswa yang menggunakan metode CRH dengan hasil belajar siswa. Tabel 4.14 Hasil Uji Regresi Linear Sederhana Kelas Eksperimen Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 7.449 1.802 4.133 .000 AKTIVIT AS 2.020 .062 .989 32.731 .000 a. Dependent Variable: NILAI Pada tabel 4.14 nilai sig = 0,000 atau dapat diartikan lebih kecil dari 0,05 0,000 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti metode Course Review Horay berpengaruh signifikan terhadap variabel aktivitas dan hasil belajar siswa kelas eksperimen. Hasil perhitungan tersebut menjelaskan bahwa metode pembelajaran yang digunakan atau diterapkan dalam suatu kelas berpengaruh terhadap aktivitas belajar dan hasil belajarnya. Maka dari itu pemelihan suatu 102 metode yang tepat sangat diperlukan, metode yang baik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, demikian juga sebaliknya. Selengkapnya lihat lampiran 16 poin 3.

4.5 PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Pembelajaran kooperatif tipe course review horay untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa SMP kelas IX

1 5 148

Upaya meningkatkan pemahaman konsep trigonometri siswa kelas X MA At-Tasyri Tangerang melalui model pembelajaran kooperatif metode course review horay

18 122 322

KEEFEKTIFAN MODEL TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN GUGUS DRUPADI DI KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG

2 85 257

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CRH (CROUSE REVIEW HORAY) PADA Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Crh (Crouse Review Horay) Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Mojogedang Tahun Ajaran 20112012.

0 4 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CRH (CROUSE REVIEW HORAY) PADA Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Crh (Crouse Review Horay) Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri Mojogedang Tahun Ajaran 20112012.

0 4 16

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA.

0 0 6

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH)

0 0 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEJUJURAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD N 1 BANTERAN

0 1 15

BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) a. Pengertian Model Pembelajaran Course Review Horay - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP KEJUJURAN DAN PRESTASI BELAJAR I

0 1 23

PENGARUH KOLABORASI METODE COURSE REVIEW HORAY DAN SNOWBALL DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GUGUS V KECAMATAN MATARAM TAHUN PELAJARAN 20172018

0 0 14