75
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 DESKRIPSI DATA
4.1.1 Gambaran Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Kriyan dan SDN 03 Kriyan yang terletak di Jalan Raya Gotri-Welahan Kecamatan Kalinyamatan Kabupaten Jepara.
SDN 01 Kriyan dan SDN 03 Kriyan merupakan SD satu atap dimana kedua SD tersebut terletak dilokasi yang sama dan memanfaatkan fasilitas yang ada secara
bersama. Kedua sekolah ini bersetatus terakreditasi A. Secara umum kondisi fisik SDN 01 dan 03 Kriyan sudah baik, ruang kelas sudah mempunyai penerangan yang
cukup, fentilasi udara yang baik, memiliki meja dan kursi dengan jumlah yang memadahi.
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 01 dan 03 Kriyan, dimana siswa kelas V SDN 01 Kriyan sebagai kelas kontrol yang menerima
perlakuan menggunakan metode cermah dan siswa kelas V SDN 03 Kriyan sebagai kelas eksperimen yang menerima perlakuan menggunakan metode Course Review
Horay. Jumlah siswa di kelas kontrol adalah 26 siswa yang terdiri-dari 8 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki, sedangkan jumlah siswa kelas V SDN 03 Kriyan
adalah 25 siswa yang terdiri dari 8 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki.
76
Tabel 4.1 Data Subjek Penelitian Jenis Kelamin
SDN 01 Kriyan Kelas Kontrol
SDN 03 Kriyan Kelas Eksperimen
Perempuan 8 siswa
8 siswa Laki-laki
18 siswa 17 siswa
Jumlah 26 siswa
25 siswa Berdasarkan data homogenitas populasi, kedua kelas tersebut bersifat
homogen sehingga tidak ada perbedaan atau ketimpangan sosial diantara keduanya dan data yang ada dapat dikatakan berdistribusi normal dan memiliki varians yang
sama. Tidak ada kelas yang dapat dikatakan lebih ungul daripada yang lain pada kedua kelas tersebut, masing-masing kelas memiliki persebaran yang sama antara
siswa yang berprestasi atau unggul dan juga memiliki siswa yang kurang atau lambat dalam belajar.
Kedua kelas tersebut dalam kegiatan belajar mengajar terbiasa menggunakan metode pembelajaran ceramah yang dipadukan dengan tanya jawab, penugasan dan
terkadang berdiskusi. Penerapan metode ceramah dalam pembelajaran sebenarnya memiliki kelemahan, diantaranya adalah partisipasi siswa dalam pembelajaran
rendah, interaksi guru dan siswa kurang dan cepat menimbulkan kejenuhan. Dengan ini, peneliti menerapkan metode CRH pada materi mempertahankan
kemerdekaan Indonesia agar siswa dapat aktif dalam pembelajaran dan tercipta suasana yang menyenangkan selama pembelajaran berlangsung.
4.1.2 Gambaran Pelaksanaan Penelitian
Kategori