19
Dalam penelitian ini, langkah-langkah pembelajaran ceramah bervariasi yang dilakukan adalah guru menyampaikan kompetensi dari pembelajaran yang
akan dilaksanakan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar tokoh-tokoh dan peristiwa dalam mempertahankan kemerdekaan, guru menjelaskan materi
mengenai peristiwa mempertahankan kemerdekaan, guru melakukan tanya jawab dengan siswa sesuai dengan materi, guru mengkonfirmasi jawaban yang benar dari
tanya jawab yang telah dilakukan, guru menjelaskan kembali materi yang belum di pahami siswa, guru memberikan tugas individu kepada siswa, guru bersama siswa
mendiskusikan jawaban yang benar dari tugas yang telah diberikan, guru meminta siswa untuk menceritakan apa yang telah dipelajari, guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
2.1.3 Aktivitas Belajar
Belajar merupakan kegiatan yang secara sadar maupun tidak sadar selalu dilaksanakan oleh setiap orang, mulai dari bangun tidur sampai dengan tidur
kembali. Mulai dengan apa yang orang itu lihat, dengar dan perhatikan termasuk dalam kegiatan belajar. Belajar merupakan proses penting bagi perubahan tingkah
laku setiap orang dan belajar mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh seseorang.
Slavin dalam Rifai dan Anni 2012:66 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan individu yang di sebabkan oleh pengalaman. Belajar menurut Slameto
2010:2 adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
20
Sedangkan menurut Gagne dalam Suprijono 2015:2, belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas.
Aktivitas inilah yang menyebabkan siswa mendapatkan pengetahuan dan pengalaman baru yang mengakibatkan perubahan tingkah laku siswa selama proses
belajar. Jadi Aktivitas belajar adalah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental, dalam kegiatan belajar kedua aktivitas tersebut harus senantiasa berkait Sardiman,
2012:100. Dierich dalam Sardiman, 2012:101 menggolongkan aktivitas siswa dalam
pembelajaran sebagai berikut: a.
Aktivitas visual, komponen-komponennya: membaca, memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
b. Aktivitas lisan oral, komponen-komponennya: menyatakan, merumuskan,
bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, intrupsi.
c. Aktivitas mendengarkan, komponen-komponennya: uraian, percakapan,
diskusi, musik, pidato. d.
Aktivitas menulis, komponen-komponennya: menulis cerita, karangan, laporan, anket, menyalin.
e. Aktivitas menggambar, komponen-komponennya: menggambar, membuat
grafik, peta, diagram. f.
Aktivitas metrik, komponen-komponennya: melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, berternak.
21
g. Aktivitas mental, komponen-komponennya: menanggapi, mengingat,
memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan. h.
Aktivitas emosional, komponen-komponennya: menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
Maka dari itu aktivitas siswa tidak hanya terbatas duduk diam, mendengarkan dan mencatat. Tetapi dibutuhkan aktivitas siswa yang aktif dalam merespon setiap
kegiatan pembelajaran yang diberikan oleh guru. Dengan ini, dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa adalah segala macam kegiatan yang dilakukan oleh
siswa selam proses pembelajaran, baik secara fidik, mental, intelektual maupun emosional sebagai usaha memperoleh pengalaman belajar yang baru sehingga dapat
menciptakan perubahan perilaku yang positif di dalam dirinya. Indikator aktivitas siswa yang akan diamati dalam penelitian ini merupakan
indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan model CRH. Adapun indikatornya dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. kesiapan diri dalam
menerima pembelajaran mental activities; b. Menanggapi apresiasi sesuai materi emotional activities; c. Siswa memperhatikan penjelasan guru listening
activities; d. Melakukan kegiatan bertanya e. Siswa tertib pada saat pembentukan kelompok emotional activities; f. Mengerjakan soal dengan bekerjasama dengan
kelompoknya mental activities; g. Membuat kesimpulan pembelajaran writing activities, mental activities; h. Menjawab kuis kelompok oral activities, listening
activities, moral activities; i. Melakukan refleksi pembelajaran oral activities, emotional activities; j. Respon siswa menanggapi penghargaan yang diberikan
guru emotional activities.
22
2.1.4 Hasil Belajar
