8
pembelajaran. 4 Data dokumen hasil belajar IPS kelas V SDN 01 Kriyan hanya terdapat 3 siswa 11,53 yang mendapatkan nilai di atas KKM yaitu 70 dan
sisanya 23 siswa 88,46 nilainya berada dibawah KKM. Sedangkan data di SDN 03 Kriyan, ada 5 siswa 20 yang mendapatkan nilai diatas KKM dan 20 siswa
80 mendapatkan nilai dibawah KKM. Penelitian ini membatasi masalah pada penggunaan metode pembelajaran
Course Review Horay yang dibandingkan dengan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar IPS di kelas V Gugus Puspita.
Berdasarkan uraian yang ada, urgensi IPS dalam materi Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan sangat penting untuk
dipelajari. Dengan adanya referensi jurnal Course Review Horay, peneliti mencoba mengimplementasikan metode pembelajaran Course Review Horay CRH dalam
penelitian ekspe riment dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Course
Review Horay CRH terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS kelas V di SDN Gugus Puspita Jepara
”.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka penelitian ini dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
1. Apakah metode pembelajaran Course Review Horey CRH berpengaruh
terhadap hasil belajar IPS kelas V di SDN Gugus Puspita? 2.
Apakah metode pembelajaran Course Review Horey CRH berpengaruh terhadap aktivitas belajar IPS kelas V di SDN Gugus Puspita?
9
3. Bagaimanakah uji pengaruh metode pembelajaran Course Review Horay
CRH terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS kelas V di SDN Gugus Puspita?
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: 1.
Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Course Review Horay CRH terhadap hasil belajar IPS kelas V SDN Gugus Puspita.
2. Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Course Review Horey
CRH terhadap aktivitas belajar IPS kelas V SDN Gugus Puspita. 3.
Untuk megetahui hasil uji pengaruh metode pembelajaran Course Review Horey CRH terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS kelas V di SDN Gugus
Puspita.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Adapun manfaat dari penelitian ini, terdapat manfaat teoritis dan manfaat praktis.
1. Manfaat Teoritis
Secara teori hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau masukan bagi perkembangan ilmu pendidikan di sekolah dasar dan menambah
kajian ilmu pengetahuan dan menjadi pendukung teori untuk kegiatan penelitian selanjutnya khususnya yang berkaitan tentang penerapan metode pembelajaran
yang tepat digunakan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.
10
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti
Menambah pengetahuan, wawasan, ketrampilan dan pengalaman bagi peneliti khususnya yang berkaitan dengan penelitian yang menerapkan metode
pembelajaran Course Review Horey CRH dalam pembelajaran b.
Bagi Guru Penerapan metode pembelajaran Course Review Horey CRH diharapkan
dapat menambah pengetahuan guru mengenai bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan metode CRH, dan dapat menjadi alternatif bagi guru dalam
menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan, sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik, aktif dan menyenangkan dan dapat mengoptimalkan hasil
belajar siswa. c.
Bagi Siswa Dengan penerapan metode pembelajaran Course Review Horey CRH dapat
meningkatkan kerjasama antar siswa, ketrampilan sosial, kemampuan berpikir secara kritis, meningkatkan motivasi, dan meningkatkan daya tarik siswa terhadap
pembelajaran IPS sehingga selama pembelajaran berlangsung siswa dapat lebih aktif dalam belajar dan hasil belajar siswa dapat meningkat sesuai dengan yang
diharapkan.
11
d. Bagi Sekolah
Penerapan metode pembelajaran Course Review Horey CRH dapat menumbuhkan kerjasama antara guru dan siswa yang berdampak positif terhadap
kualitas proses pembelajaran di sekolah. Selain itu, diharapkan dapat menjadi dasar atau acuan dalam menetapkan kebijakan-kebijakan sekolah terutama mengenai
proses belajar mengajar di kelas.
1.5 DEFINISI OPRASIONAL
