5. Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Media CAI
Computer-Assisted Instruction dengan Pembelajaran Menggunakan Media Berbasis Powerpoint
Tabel 2. 1
CAI Computer-Assisted Instruction
Power Point 1. Proses pembelajaran dilakukan di
laboratorium komputer. 2. Dalam proses pembelajaran setiap
siswa menggunakan komputer siswa sebagai operator.
3. Dapat sebagai tutor yang menggantikan guru di dalam
kelas. 4. Animasi tidak terbatas.
5. Tidak banyak membutuhkan memori.
1. Proses pembelajaran dilakukan di kelas.
2. Media dioperasikan oleh guru guru sebagai operator
3. Dalam proses pembelajaran siswa hanya memperhatikan
penjelasan dari guru pembelajaran berpusat pada
guru. 4. Animasinya terbatas.
5. Memorinya terlalu besar.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Judul penelitiannya adalah “Pembelajaran berbasis CAI Computer-
Assisted Instruction sebuah inovasi dalam meningkatkan kualitas
Pembelajaran di SMA Negeri 4 Probolinggo”. Menurut kesimpulan penulis dari penerapan media tersebut yaitu model pembelajaran berbasis
komputer adalah penggerak dan unggul untuk membantu siswa belajar melakukan tugas-tugas secara individu ataupun kelompok, menggunakan
sumber-sumber dari dunia maya maupun lokal dalam menambah wawasan berfikir siswa. Pembelajaran dengan sistem berbantuan
komputer efektif dan menguntungkan sebagai model pembelajaran yang dilakukan guru.
60
2. Judul Penelitiannya adalah “Pemanfaatan Komputer Sebagai Media
untuk Membantu Siswa dalam Menyerap Konsep- konsep Matematika”.
Menurut penulis Agus Supriyono dalam penelitiannya mengatakan program pengajaran yang diatur oleh komputer adalah program yang
dibuat oleh perancang pembelajaran untuk meningkatkan kemajuan siswa dalam urutan instruksional yang terencana. Program ini merupakan suatu
program interaktif yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan siswa serta mencatat keberhasilan siswa dan dapat dibandingkan dengan
siswa lainnya.
61
C. Kerangka Berfikir
Belajar adalah proses perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil latihan, pengalaman dan interaksi dengan
lingkungan yang melibatkan proses kognitif. Di dalam proses pembelajaran yang terjadi di sekolah-sekolah hasilnya terkadang tidak memuaskan, yakni
tidak sesuai seperti yang diharapkan, khususnya pembelajaran matematika. Hal ini dipengaruhi oleh ketersediaan dana, serta kemampuan guru untuk
mengembangkan model dan media pembelajaran yang efektik. Akibatnya siswa tidak merasa senang, takut untuk belajar matematika, dan mereka
menganggap bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit. Sehubungan dengan hal tersebut di atas, faktor yang dapat
mempengaruhi pembelajaran, salah satunya adalah pemilihan media pembelajaran. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta
didik.
60
http:media.diknas .go.idmediadocument5410.pdf, diakses pada 25 November 2009
61
http:www.geocities.comagoes66_gtPemanfaatan_Komputer _Sebagai_Media.pdf diakses pada 26 september 2009
Seiring dengan kebutuhan akan metode pembelajaran yang lebih efektif, efisien, dan memberikan nuansa menyenangkan pada siswa, serta
dengan berkembangnya teknologi komputer saat ini, maka pemanfaatan teknologi informasi sangat dibutuhkan. Perkembangan Teknologi Informasi
dan Komunikasi TIK telah memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran. Untuk itu media CAI
Computer-Assisted Instruction dengan tipe tutorial dengan sistem multimedia merupakan salah satu alternatif alat bantu pembelajaran yang
cukup baik. Berdasarkan uraian tersebut diatas maka diduga bahwa pembelajaran
menggunakan media CAI Computer-Assisted Instruction Tipe tutorial dapat mempengaruhi hasil belajar matematika siswa.
D. Perumusan Hipotesis
Kategori