Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Data

1. Uji Prasyarat Analisis

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis, yaitu:

a. Uji Normalitas Data

Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji kenormalan yang digunakan adalah uji Lilliefors. Langkah-langkah perhitungannya sebagai berikut: 1 Urutkan data dari skor yang terendah sampai skor tertinggi 2 Tentukan Z i dari tiap-tiap data, dengan rumus: Z i = SD x x i 3 Tentukan besar peluang untuk masing-masing nilai Z i berdasarkan tabel Z i a Jika Z i 0 maka F Z i = 0,5 + nilai tabel b Jika Z i 0 maka F Z i = 1 – 0,5 + nilai tabel 4 Selanjutnya hitung proporsi Z 1 , Z 2 , Z 3 …, Z n yang lebih kecil sama dengan Z i SZ i = n Z ..., Z , Z , Z banyaknya n 3 2 1 5 Hitung selisih FZ i –SZ i kemudian tentukan harga mutlaknya 6 Ambil nilai terbesar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut, nilai ini kita namakan L hitung atau L o 7 Mengambil interpretasi L hitung dengan membandingkannya dengan L tabel 8 Mengambil kesimpulan berdasarkan harga L hitung dan L tabel didapat. Apabila L hitung L tabel sampel berasal dari distribusi normal. Hasil pengujian normalitas untuk kelas eksperimen diperoleh L hitung atau L o = 1506 , . Dari tabel harga kritis uji Lilliefors didapat harga L tabel atau L t untuk n = 32 pada taraf signifikan 05 , adalah 1566 , . Karena L o L t 0,1506 0,1566, maka dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sedangkan hasil pengujian normalitas untuk kelas kontrol diperoleh L hitung atau L o = 091 , . Dan dari tabel harga kritis uji Lilliefors didapat harga L tabel atau L t untuk n = 32 pada taraf signifikan 05 , adalah 1566 , . Karena L o L t 091 , 1566 , , maka dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas Data

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara dua keadaan atau populasi. Uji homogenitas yang dilakukan adalah uji Fisher. Rumus yang digunakan adalah: 8 2 2 2 1 S S F , Dimana, 1 2 2 2 n n fX fX n S Keterangan: F : Homogenitas S 1 2 : Varians terbesar S 2 2 : Varians terkecil Adapun kriteria pengujiannya adalah: 1 Jika F hitung F tabel , maka H o di terima yang berarti variansi populasi kedua variabel homogen. 8 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, Cet. III, h. 249 2 Jika F hitung F tabel , maka H o di tolak yang berarti variansi populasi kedua variabel tidak homogen. Untuk taraf keyakinan 05 , dan derajat kebebasan pembilang db = nb – 1 serta derajat kebebasan penyebut dk = nk – 1 dengan nb merupakan ukuran sampel yang variansinya besar dan nk merupakan ukuran sampel yang variansnya kecil. Hasil pengujian homogenitas diperoleh F hitung = 211 , 1 dan F tabel = 049 , 2 pada taraf signifikan 05 , untuk derajat kebebasan pembilang 31dan derajat kebebasan penyebut 31, karena F hitung F tabel , maka H o di terima yang berarti variansi populasi kedua variabel homogen.

2. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Puzzle Dalam Materi Bangun Ruang Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di SD

4 27 146

Pengaruh pembelajaran matematika menggunakan media cai Computer-assisted instruction dengan tipe simulasi terhadap motivasi belajar matematika siswa

1 12 170

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis CAI (Computer Assisted Instruction) Model Drills terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Sistem Gerak

1 4 246

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA.

0 1 27

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN CAI (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION) MODEL TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.

0 7 53

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

0 0 10

PENGARUH PENGUNAAN MEDIA REALITA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

0 1 10

META-ANALISIS PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 11