didalam kelas. Untuk latihan tambahan dan mengerjakan pekerjaan rumah menggunakan sistem online, sedangkan pembelajaran dikelas
menngunakan sistem offline.
3. Tipe Tutorial
a. Pengertian
McGraw dalam bukunya Technology for teacher : Mastering New Media and Portofolio Development menyatakan
“Computer tutorials are training tools in wich new information is taught, verified,
and reinforced through interaction with a computer ”.
49
Menurut McGraw tipe tutorial didalam komputer adalah alat yang digunakan
untuk mengajarkan, menguji dan memperkuat sebuah informasi baru yang digunakan sebagai interaksi didalam komputer.
Program pengajaran tutorial dengan bantuan komputer meniru sistem tutor yang dilakukan oleh guru atau instruktur.
50
Informasi atau pesan berupa suatu konsep disajikan dilayar komputer dengan teks,
gambar, atau grafik. Pada program tutorial, program tersebut memperkenalkan materi pelajaran baru kepada siswa dan kemudian
Ditindak lanjuti dengan latihan dan praktik.
51
Jadi tutorial yang dimaksud yaitu komputer akan menampilkan informasi dan penjelasan
materi seperti seorang guru termasuk mengajukan dan menjawab pertanyaan.
b. Ciri-ciri Tipe Tutorial
Terdapat beberapa hal yang menjadi ciri model tutorial, dimana materi pelajaran dikemas dalam bentuk prosedur sebagai berikut:
52
49
McGraw, Technology ...,on cd
50
Azhar Arsyad, Media ...., hal.15
51
http:www.geocities.comagoes66_gtPemanfaatan_Komputer_sebagai_Media.pdf, diakses pada 6 September 2009
52
http:kurtek.upi.edumediasourcesModel20Tutorial.pdf, diakses pada 2 Agustus 2009
1. Pendahuluan Pendahuluan berisi identitas mata kuliah, identitas programer, judul,
pokok materi perkuliahanpembelajaran, petunjuk atau langkah pembelajaran yang harus ditempuh.
2. Pokok Materi Materi yang dikemas dalam dua bagian, yaitu bagian uraian materi
content dan bagian evaluation. Bentuk soal yang dikonstruksi adalah multiple choice atau pilihan ganda dengan option a, b, c,
dan d. Hal ini dilakukan guna memudahkan desain link atau keterhubungan antar deteksi jawaban benar dan salah dengan
statement yang diperlukan, misalnya jika jawaban salah adalah a, maka benar atau salahnya jawaban a yang dipilih akan
memungkinkan statement apa yang bisa dimunculkan, misalnya muncul statem
ent sebagai respon “betul”, maka proses akan berlanjut. Sebaliknya jika jawaban a itu adalah “kurang tepat” ,
maka belajar harus diulang atau peserta didik harus mengulang kembali materi yang ditanyakan tersebut.
3. Jenis Balikan atau Respon Sebagaiman telah dijelaskan pada bagian 2, bahwa didalam tutorial
diperlukan adanya desain balikan atau respon terhadap jawaban- jawaban yang diberikan peserta didik dalam menjawab pertanyaan
yang diberikan. 4. Deteksi Jawaban Salah atau Betul
Untuk memberikan gambaran hasil akhir dari sejumlah pertanyaan yang disajikan dan dijawab siswa, maka skor-skor akan diperlihatkan
diakhir program, sehingga berapa kali ia menjawab salah dan mengulangi materimembaca materi kembali, dan berapa kali ia
menjawab dengan benar. 5. Soal Formatif atau UTS, bisa disajikan secara tersiendiri diluar
prosedur tutorial.
Di mana soal evaluasi ini tersendiri dibuat atau memiliki icon yang dirancang khusus dalam menu utama dari model turorial tersebut.
6. Melihat Hasil Melihat hasil merupakan salah satu kontrol terhadap mastery
learning peserta didik dalam menyelesaikan semua materi pembelajaran beserta soal-soal yang disajikan dalam model tutorial.
Di mana pada bagian ini didesain dalam bentuk skor angka atau grafik benar dan salah.
Ciri-ciri lain yang perlu ada dalam presentasi tipe tutorial:
53
1. Dapat mengajar keterampilan tingkat rendah maupun keterampilan tingkat tinggi.
Keterampilan yang dimaksud adalah tingkat kesukaran sebuah materi, dengan tipe tutorial komputer harus bisa menjelaskan
selayaknya seorang guru utuk menjelaskan materi baik yang mudah maupun yang susah dipahami.
2. Dapat berbentuk latihan. Menjelaskan suatu materi dapat dengan cara memberikan soal
latihan terlebih dahulu, kemudian dijelaskan setelahnya. 3. Dapat berbentuk pemecahan dan analisis masalah.
4. Sering bersifat memberi pengulangan dan pengayaan atas dasar keinginan siswa.
komputer memiliki kemampuan percabangan sehingga siswa dapat dengan mudah mengakses materi sebelumnya.
5. Bisa berupa testing. Memiliki soal atau kuis untuk mengevaluasi siswa.
53
http:www.google.co.idsearch?q=cara+penulisan+naskah+program+multimedia+inter aktif, diakses pada 20 oktober 2009
4. Pembelajaran Menggunakan Media CAI Computer-
