sebagai kelas kontrol. Dari kedua kelas tersebut diambil lagi secara acak untuk mendapatkan mana yang menjadi kelas kontrol dan kelas
eksperimen. Setelah dilakukan pengambilan secara acak maka yang menjadi kelas eksperimen adalah X-7 dan yang menjadi kelas kontrol
adalah X-5
E. Instrumen Penlitian
Bentuk Instrumen yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, karena instrumen dalam penelitian ini berbentuk tes, maka
digunakan pengujian validitas isi yaitu dengan membandingkan antara isi instrumen dengan materi pelajaran yang telah diajarkan.
1. Definisi Konseptual
Secara konsep hasil belajar matematika adalah kemampuan- kemampuan matematika yang dimiliki seseorang berupa pemahaman,
pengertian dan kemampuan sebagai keluaran outputs yang berupa perbuatan atau kinerja performance dari suatu masukan inputs yang
berupa bermacam-macam informasi setelah melalui kegiatan belajar.
2.
Definisi operasional
Secara operasional hasil belajar matematika adalah skor yang diperoleh siswa dalam mata pelajaran matematika dengan materi pokok
dimensi tiga, mencakup pokok bahasan kedudukan, jarak, sudut dan irisan sebuah bidang yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang
dimensi tiga Hasil belajar matematika diukur dengan menggunakan tes obyektif
dengan jumlah soal 25 dan setiap butir-butir soal mempunyai bobot nilai 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh siswa 100 dan skor minimal yang
diperoleh siswa adalah 0 nol.
3. Kisi-kisi insrumen
Tabel 3. 1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar
No Standar
Kompetensi
Kompetensi
dasar
Materi Indikator
Butir Soal
Jumlah soal
1 Menentukan
kedudukan, jarak, sudut
dan irisan sebuah
bidang yang melibatkan
titik, garis
dan bidang dalam ruang
dimensi tiga 1. Menentukan
kedudukan titik, garis,
bidang dalam ruang
dimensi tiga 1. Kedudukan
titik, garis, bidang dalam
ruang dimensi tiga
a. Mengidentifikasi bentuk-bentuk
bangun ruang 1,2,3
3
b. Menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang
4,5,6, 7
8,9, 6
c. Menyebutkan kedudukan titik
dengan garis 10,11
2
d. Menyebutkan kedudukan titik
dengan bidang 12,13
2
e. Menyebutkan kedudukan garis
dengan garis 14,15
2
f. Menyebutkan kedudukan
bidang dengan bidang
16,17 2
2. Menentukan jarak dan
titik kegaris dan dari titik
ke bidang dalam ruang
2. Jarak dalam ruang
dimensi tiga a. Menetukan jarak
titik kegaris b. Menentukan jarak
titik ke bidang 18,19,
20,21 4
22,23, 24,25
4
dimensi tiga
3. Menentukan besar sudut
antara garis dan garis,
garis dan bidang dan
antara dua bidang
dalam ruang dimensi tiga.
3. Sudut dalam ruang
dimensi tiga a. Menentukan besar
sudut antara garis dan garis
b. Menentukan besar sudut antara garis
dengan bidang c. Menentukan besar
sudut antara bidang dengan
bidang 26,27
2
28,29 2
30,31 2
4. Menentukan irisan sebuah
bidang pada sebuah
bangun ruang
4.Irisan dalam
ruang dimensi tiga
a. Menentukan bentuk irisan
bidang b. Menentukan
panjang dan luas irisan bidang
33,35 2
32,34 2
Tabel 3. 2 Tingkat Kognisi Instrumen Tes Hasil Belajar
No MateriPokok
Bahasan Butir soal
Jumlah item
C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
1 Identifikasi
bangun ruang, Volume,
Kedudukan titik,
garis, bidang dalam
ruang dimensi 1
2,3, 10, 11, 12, 13,
4,5,6,7,8,9, 14,15
16,17 17
tiga 2
Jarak dalam
ruang dimensi tiga
18,19,20,22,23,24,25 21
8
3 Sudut
dalam ruang dimensi
tiga 26,27,
29 28
30,31 33
6
4 Irisan
dalam ruang dimensi
tiga 35
34, 32
4
Total
Keterangan : C
1
= Hasil belajar kategori pengetahuan C
2
= Hasil belajar kategori pemahaman C
3
= Hasil belajar kategori aplikasi C
4
= Hasil belajar kategori analisis C
5
= Hasil belajar kategori sintesis C
6
= Hasil belajar kategori evaluasi
F. Teknik Pengumpulan Data
