91
maka pada akhirnya siswa akan sadar manfaat mempelajari matematika.
32
2. Strategi Pembelajaran PQ4R
a. Strategi pembelajaran
Secara harfiah, kata strategi dapat diartikan sebagai seni art, melaksanakan, stragem yakni siasat atau rencana McLeod, 1989.
Banyak padanan kata strategi dalam bahasa Inggris, dan yang dianggap relevan dengan pembahasan ini ialah kata approach pendekatan dan
kata procedure tahapan kegiatan.
33
Dalam perspektif psikologi, kata strategi yang berasal dari bahasa Yunani itu, berarti rencana tindakan yang terdiri atas
seperangkat langkah-langkah untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan Reber, 1988. Seorang pakar psikologi pendidikan
Australia, Michael J. Lawson 1991 mengartikan strategi sebagai prosedur mental yang berbentuk tatanan langkah yang menggunakan
upaya ranah cipta untuk mencapai tujuan tertentu.
34
Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah
ditentukan. Dihubungkan dengan belajar mengajar, strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan anak didik dalam
perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan.
35
Strategi-strategi belajar mengacu pada perilaku dan proses-proses
berpikir yang
digunakan oleh
siswa dalam
mempengaruhi hal-hal yang dipelajari, termasuk proses memori dan metakognitif. Dalam dunia pendidikan, strategi diartikan sebagai a
plan, method, or series of activities designes to achieves a particular
32
Ibid, h.9.
33
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru Bandung: Rosdakarya, 2008, Cet ke-14, h. 214.
34
Ibid, h. 214.
35
Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007, h. 85.
92
aducational goal. Jadi, strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai
perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
36
Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda.
37
Kemp menjelaskan bahwa
strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan
pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
38
Strategi pembelajaran
sifatnya masih
konseptual dan
untuk mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran
tertentu. Dengan kata lain, strategi merupakan “a plan of operation achieving something
” sedangkan metode adalah “a way in achieving something
”. Berdasarkan teori kognitif dan pemrosesan informasi, maka
terdapat beberapa strategi belajar yang dapat digunakan seperti terlihat pada gambar berikut:
36
Wina Sanjaya, Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2008, h. 126.
37
Made Wena, Strategi Pembelajar Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional
, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, h.5.
38
Wina Sanjaya, Loc.cit., h. 126.
Strategi-strategi Belajar
Mengulang Elaborasi
Metakognisi Organisasi
Jenis-jenisnya
Terdiri dari Terdiri dari
Terdiri dari
Menggarisbawahi Membuat catatan
pinggir Membuat catatan
Analogi PQ4R
outlining Pemetaan konsep
mnemonics Pemotongan
Akronim
93
Gambar 3 Varian Strategi-strategi Belajar
Trianto 2007, h.90
b. Strategi PQ4R
Kategori