Fungsi Kepemimpinan Pengertian Kepemimpinan

13 secara efektif dan efisien”. 8 Seorang kepala sekolah mempunyai tugas dan tanggung jawab yang cukup berat, oleh karena itu Ia dituntut untuk memiliki pengetahuan, pengalaman, serta pribadi yang cukup di bidang pendidikan, kurikulum siswa maupun dalam hubungan sekolah dengan masyarakat. Di samping itu Ia juga harus memiliki berbagai keterampilan. Menurut Suharsimi Arikunto, ada lima kekuatan yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah, yaitu: a. Kekuatan Teknikal Keterampilan ini merupakan kebutuhan yang mendasar, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian dan pengawasan. b. Kekuatan Kemanusiaan Yaitu kelincahan kepala sekolah dalam berhubungan dengan guru- guru dan staf lainnya termasuk dalam keterampilan ini adalah keterampilan membina motivasi, menumbuhkan rasa percaya diri, kegairahan bekerja dan kedisiplinan yang tinggi dikalangan guru- guru dan staf lainnya. c. Kekuatan Pendidikan Keterampilan ini menyangkut tentang konsep-konsep pendidikan yang dioperasikan setiap hari disekolah. d. Kekuatan Simbolik Keterampilan yang secara simbolik memperlihatkan kepada orang lain tentang apa-apa yang penting dan berguna bagi organisasi. Misalnya, mendatangi sekolah, melaksanakan untuk memimpin upacara serta mengunjungi kelas-kelas. e. Keterampilan Budaya atau Kultural Kepala sekolah bertindak sebagai seseorang yang mendefinisikan, memperkuat serta mengaktualisasikan nilai-nilai, kepercayaan dan segi- segi budaya yang memberikan identitas pada sekolah”. 9 8 E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: PT. Remaja RosdaKarya, 2002, h.107 9 Suharsimi Arikunto, Organisasi dan Administrasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1993, h.197-202 14 Dari kelima kekuatan tersebut, wajib dimiliki dan dilaksanakan oleh kepala sekolah agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan efisien, begitu pula sebaliknya kepemimpinan yang diterapkan kepala sekolah dapat meningkatkan mutu pendidikan dan tercapainya tujuan sekolah yang diinginkan.

4. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah

Dalam memberdayakan masyarakat dan lingkungan sekitar, kepala sekolah merupakan ”kunci keberhasilan yang harus menaruh perhatian tentang apa yang terjadi pada peserta didik di sekolah dan apa yang dipikirkan orang tua dan masyarakat tentang s ekolah”. 10 Kepala sekolah harus memiliki visi dan misi, serta strategi manajemen pendidikan secara utuh dan berorientasi kepada mutu. Strategi ini merupakan usaha sistematis dan terkoordinasi untuk secara terus-menerus memperbaiki kualitas layanan, sehingga fokusnya diarahkan ke pelanggan, dalam hal ini peserta didik, orang tua peserta didik, pemakai lulusan, guru, karyawan, pemerintah, dan masyarakat. Sedikitnya terdapat lima sifat layanan yang harus diwujudkan oleh kepala sekolah agar pelanggan puas, yakni ”layanan sesuai dengan yang dijanjikan reliability, mampu menjamin kualitas pembelajaran assurance, iklim sekolah yang kondusif tangible, memberikan perhatian penuh kepada peserta didik emphaty, cepat tanggap terhadap kebutuhan peserta didik resp onsiveness”. 11 Kepala sekolah memegang peranan penting dalam perkembangan sekolah. Oleh karena itu, ia harus memiliki jiwa kepemimpinan untuk mengatur para guru, pegawai tata usaha, dan pegawai sekolah lainnya. Dalam hal ini, kepala sekolah tidak hanya mengatur para guru saja, melainkan juga ketatausahaan sekolah, siswa, hubungan sekolah dengan masyarakat, dan orang tua siswa. Tercapai tidaknya tujuan sekolah sepenuhnya bergantung pada 10 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003, cet. 1, h. 187 11 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003, cet. 1, h. 26