Data Pre-Test Sikap Ilmiah Siswa Kelas Kontrol dan Kelas

50 Post-test sikap ilmiah siswa di kelas kontrol dilakukan sebanyak lima kali. Setelah diadakan post-test data yang diperoleh kemudian diolah untuk mengetahui data distribusi frekuensi post- test pada kelas kontrol. Rincian hasil post-test sikap ilmiah siswa kelas kontrol dapat dilihat dalam Tabel 14 dan Gambar 2 sebagai berikut. Tabel 14. Rincian Hasil Post-Test Sikap Ilmiah Siswa Kelas Kontrol No Respon den Post-test Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Skor Persentase Skor Persentase Skor Persentase Skor Persentase Skor Persentase 1 38 47,5 40 50 36 45 42 52,5 38 47,5 2 40 50 42 52,5 36 45 38 47,5 40 50 3 36 45 38 47,5 40 50 36 45 38 47,5 4 34 42,5 32 40 32 40 36 45 34 42,5 5 44 55 42 52,5 46 57,5 40 50 42 52,5 6 40 50 40 50 42 52,5 36 45 38 47,5 7 55 68,75 52 65 54 67,5 48 60 56 70 10 46 57,5 48 60 43 53,75 46 57,5 40 50 11 34 42,5 36 45 33 41,25 29 36,25 34 42,5 18 42 52,5 44 55 40 50 46 57,5 46 57,5 22 38 47,5 36 45 32 40 38 47,5 36 45 23 24 30 26 32,5 30 37,5 28 35 36 45 24 44 55 48 60 44 55 48 60 44 55 25 34 42,5 30 37,5 36 45 34 42,5 32 40 26 38 47,5 42 52,5 39 48,75 40 50 42 52,5 27 54 67,5 52 65 50 62,5 52 65 54 67,5 28 46 57,5 48 60 46 57,5 50 62,5 46 57,5 29 40 50 44 55 42 52,5 48 60 42 52,5 30 52 65 50 62,5 51 63,75 48 60 54 67,5 Total 1203 1503,75 1212 1515 1192 1490 1213 1516,25 1228 1535 Rata- rata 40,1 50,12 40,4 50,5 39,73 49,67 40,43 50,54 40,93 51,17 Hasil Posttest 40,32 atau 50,4 Kategori Cukup 51 Gambar 2. Grafik Hasil Pretest dan Posttest Sikap Ilmiah Siswa di Kelas Kontrol Dari hasil di atas dapat diambil data distribusi frekuensi post-test sikap ilmiah siswa pada kelas kontrol dalam Tabel 15 sebagai berikut. Tabel 15. Data Distribusi Frekuensi Post-Test Sikap Ilmiah Siswa Kelas Kontrol Kriteria Frekuensi Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Sangat Baik 61-80 Baik 41-60 13 14 13 13 15 Cukup 21-40 17 16 17 17 15 Kurang 1-20 Total 1203 1212 1192 1213 1228 Rata-Rata 40,1 40,4 39,73 40,43 40,93 Nilai Tertinggi 55 52 54 50 56 Nilai Terendah 24 26 30 28 29 Rata-Rata Hasil Post-Test Kelas Eksperimen 40,32 Kategori Cukup Berdasarkan pada Tabel 14 dan 15, diketahui bahwa post- test pertama sikap ilmiah siswa kelas kontrol diperoleh nilai rata- rata sebesar 40,1; post-test kedua sebesar 40,01; post-test ketiga sebesar 39,73; post-test keempat sebesar 40,43 dan post-test 47.50 48.00 48.50 49.00 49.50 50.00 50.50 51.00 51.50 persentase skor persentase skor 52 kelima sebesar 40,93. Dengan begitu maka didapat nilai rata-rata post-test kelas kontrol sebesar 40,32 dengan kategori cukup. b. Kelas Eksperimen Post-Test sikap ilmiah siswa di kelas eksperimen dilakukan sebanyak 5x di setiap akhir pembelajaran pembelajaran IPA di menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Post-test pertama dilaksanakan pada tanggal 10 Oktober 2015, kedua pada tanggal 12 Oktober 2015, ketiga pada tanggal 13 Oktober 2015, keempat pada tanggal 15 Oktober 2015, dan kelima 16 Oktober 2015. Rincian hasil post-test sikap ilmiah siswa kelas eksperimen dapat dilihat dalam Gambar 3 dan Tabel 16 di bawah ini. Gambar 3. Gafik Hasil Pretest dan Posttest Sikap Ilmiah Siswa di Kelas Eksperimen 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 persentase skor persentase skor

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

0 5 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA DI KELAS V SD SWASTA MUHAMMADIYAH 01 PEMATANGSIANTAR.

0 3 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SISTEM RESPIRASI DI SMA NEGERI 1 AIRBATU.

1 2 27

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH.

0 1 36

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Tahu

0 2 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SD Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V SD Negeri Purworejo Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati Tahu

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN TRIWIDADI.

0 1 293

PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN KERJA ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD

0 0 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH PADA PEMBELAJARAN IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta Tahun Ajaran 20162017)

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER I SD NEGERI 1 KEBANGGAN TAHUN AJARAN 20112012

0 0 18